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1、2019秋蘇教版數學五上第五單元《小數乘法和除法》word單元教案五年級數學集體備課五年級數學集體備課五年級數學集體備課主備人備課時間課型新授教學內容小數乘整數教學目標1、在具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。2、能在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數學探索活動的樂趣。內容分析重點探究并學會小數乘整數的計算。難點探究并學會小數乘整數的計算。教學準備課件、展臺教學過程師生活動二次備課一、創(chuàng)設情境，引入新課1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農業(yè)生產技術的不斷進
2、步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？3、引導：根據圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的和?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數是小數)板書課題：小數乘整數。二、探索計算方法1、啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？學生回答后繼續(xù)提問：誰用不同的計算方法？3、指出
3、：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算.討論：看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？比較：0.8是幾位小數?2.4呢?4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。5、交流：列出的加法計算式是求幾個2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程?2.35是幾位小數？2.35×3的積是幾位小數?6、猜想:如果用一個三位小數乘3,積會是幾位小數?如果用一個四位小數乘3呢?三、教學“試一試”歸納計算方法。1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數,再
4、用計算器驗證。2、討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數乘整數時，可以怎樣確定積的小數位數？3、小結：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上小數點。四、指導練習1、完成練一練第1題。集體交流、糾正。提問：剛才計算的四道題中，有哪些題目的計算結果需要化簡的？2、指導完成練一練第2題。先讓學生根據要求在教科書上填一填，指名交流。3、要求學生在課本上完成練習十第1題。4、完成練習十第2題指名板演，其他學生在作業(yè)本上完成。5、完成練習十第3題。提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？
5、想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？6、完成練習十第4題。學生列式計算后，組織交流。六、全課小結本節(jié)課學習了什么內容？你認為計算小數乘整數時要注意什么？教學反思主備人備課時間課型新授教學內容小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律教學目標1、使學生理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數乘10、100、1000……的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規(guī)律的興趣。內容分析重點能應用規(guī)律正確口算一個數乘10、100、1000……的積難點理解并掌握由小數點向右移動引起小數大
6、小變化的規(guī)律教學準備課件、展臺教學過程師生活動二次備課一、復習引新1、口算。5×1050×105×10050×1002、比較每組兩個小數的大小。4.53○45.30.7○0.073、導入新課：比較一下，剛才每組的兩個小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？揭示課題：小數點移動引起小數大小變化的規(guī)律。二、探究新知1、教學例2（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。（2）指名說說計算結果，并板書。（3）引導觀察比較：50.4和50.4比,小數點向什么方向移動
7、了幾位?504和5.04比,小數點像什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數乘10,就是把這個小數的小數點向什么方向移動幾位?把一個小數乘100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個小數，分別把它乘10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？2、教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解
8、：這個問題就是讓我們把0.351千克改寫成以“克”做
