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《案例 惠澤康巴兒女 情暖雪域高原》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、惠澤阿壩兒女情暖雪域高原——四川省渠縣職業(yè)中專學(xué)?！?+3”工作案例四川省渠縣職業(yè)中專學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，也是四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先進(jìn)單位，達(dá)州市校風(fēng)示范學(xué)校。我校自2009年9月接受四川省實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃工作任務(wù)以來(lái)，如何對(duì)“9+3”學(xué)生進(jìn)行有效管理，使他們留得住，學(xué)得進(jìn)，就得業(yè)，這是擺在全體渠縣職專人面前的一個(gè)復(fù)雜課題。為此，我校上下通力合作，銳意進(jìn)取，真抓實(shí)干，取得了一定成績(jī)，現(xiàn)做如下匯報(bào)，誠(chéng)望指正。一、現(xiàn)狀：生源復(fù)雜，任務(wù)艱巨由于地處偏僻，我校錄取的“9+3”同學(xué)整體素質(zhì)較低，個(gè)體差異極大。本期，我校2012級(jí)“9+3”新
2、生93人，其中男生18人，女生75人；；藏族74人，羌族20人，漢族9人，回族2人；分讀學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)兩個(gè)專業(yè)；2011級(jí)“9+3”學(xué)生36人，男生2人，女生34人，都就讀學(xué)前教育專業(yè)。他們來(lái)自阿壩州十余個(gè)縣，最大年齡24歲，最小年齡14歲，他們的社會(huì)閱歷差異大，直接從學(xué)校畢業(yè)就接受”9+3”免費(fèi)教育的學(xué)生只占三分之二，其余均已輟學(xué)在家或在外務(wù)工；他們的紀(jì)律意識(shí)較差，大多數(shù)男生吃煙、酗酒，沒(méi)有時(shí)間觀念，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)；他們的心態(tài)相差極大，有的學(xué)生把這次到內(nèi)地接受免費(fèi)中職教育當(dāng)作改變自己命運(yùn)的途徑，對(duì)這次機(jī)會(huì)也很珍惜，也有為數(shù)不少的學(xué)生抱著混的態(tài)度，渴望擺脫紀(jì)律的約
3、束與限制。再加之，這些孩子的父母與內(nèi)地老師存在語(yǔ)言溝通障礙，和學(xué)校缺乏配合，更談不上齊抓共管，這就使得學(xué)校在對(duì)“9+3”學(xué)生管理方面處于被動(dòng)和尷尬的困境中。面對(duì)與從前有著天壤之別的教育對(duì)象，我們?cè)撊绾尾扇〈胧﹣?lái)順利圓滿完成“9+3”學(xué)生的教育教學(xué)管理工作任務(wù)呢？二、探索：融情入理，寬嚴(yán)適度面對(duì)這一特殊的教育群體，我校在廣泛而細(xì)致的調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了“嚴(yán)束、婉勸、優(yōu)待”的管理原則，并圍繞這六字訣建章立制，采取了一系列融情入理、寬嚴(yán)適度的舉措，幫助他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立了紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)意識(shí)。（一）、三方幫扶慰藉學(xué)子心靈“9+3”5學(xué)生不遠(yuǎn)千里，走出雪山、草原奔赴內(nèi)地中
4、職學(xué)校學(xué)習(xí)，他們中有不少人是第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)親人，身處異地的孤獨(dú)與不適，想家與思親，我們感同身受。針對(duì)“9+3”學(xué)生的特殊情況，我校在全省率先實(shí)施了“1+1+1”幫扶計(jì)劃：一名優(yōu)秀的教職工認(rèn)領(lǐng)一名“9+3”學(xué)生，充當(dāng)他們的漢爸漢媽，給遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人的孩子以心靈上的慰藉；一名優(yōu)秀的學(xué)生干部引導(dǎo)一名“9+3”學(xué)生，使之盡快熟悉學(xué)校規(guī)章制度，參與各種校園活動(dòng)；一名學(xué)業(yè)精良的同專業(yè)同學(xué)支援一名“9+3”學(xué)生，幫助他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)三方幫扶，“9+3”學(xué)生迅速適應(yīng)了內(nèi)地學(xué)習(xí)生活。（二）、三化育人夯實(shí)成才基礎(chǔ)1、愛(ài)國(guó)主義教育具體化。我校利用升旗儀式、主
5、題班會(huì)等形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)愛(ài)民愛(ài)社會(huì)愛(ài)校愛(ài)班愛(ài)專業(yè)教育。組織“9+3”學(xué)生到鄧小平同志故居、大竹五峰山森林公園、渠縣賨人谷等地參觀游覽，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。2、心理教育常態(tài)化。我校在“9+3”學(xué)生的教育上提倡“五多四導(dǎo)”，“五多”即多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)幫助，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)機(jī)會(huì)?！八膶?dǎo)”即思想上要引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上要輔導(dǎo)，生活上要疏導(dǎo)，心理上要開(kāi)導(dǎo)，就業(yè)上要指導(dǎo)。這些措施，為“9+3”學(xué)生創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，燃起了他們追求上進(jìn)的勇氣。3、養(yǎng)成教育長(zhǎng)期化。我校對(duì)“9+3”學(xué)生深入開(kāi)展養(yǎng)成教育，圍繞“三禮三規(guī)四有五無(wú)”來(lái)落實(shí)?！叭Y”即知禮儀、講禮儀、有禮貌；“三規(guī)”即深
6、入學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《渠縣職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)》《渠縣職業(yè)中專學(xué)校禮儀常規(guī)》（后又加入了省教廳公布的《中職學(xué)校學(xué)生行為“十不準(zhǔn)”紀(jì)律規(guī)定》）；“四有”即穿有樣、坐有相、言有規(guī)、行有范；“五無(wú)”即墻上無(wú)污跡、門窗無(wú)損壞、地面無(wú)垃圾、桌椅無(wú)刻劃、衛(wèi)生無(wú)盲區(qū)。（三）、三以舉措提升綜合素質(zhì)為了加強(qiáng)“9+3”學(xué)生的管理，我校采取了以“嚴(yán)束、婉勸、優(yōu)待”六字為核心的剛?cè)嵯酀?jì)，寬嚴(yán)結(jié)合的舉措，幫助“9+3”學(xué)生樹(shù)立了紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)意識(shí)，逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活?！皣?yán)束”即嚴(yán)以束之。我?！?+3”學(xué)生大多來(lái)自藏區(qū)的弱勢(shì)家庭，有不少人已輟學(xué)多年，時(shí)間、紀(jì)律觀念淡薄,文化基礎(chǔ)差
7、，年齡偏大，對(duì)紀(jì)律的束縛與限制較為反感。鑒于此，我校確立了在紀(jì)律上要嚴(yán)以束之的管理原則，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“9+3”學(xué)生管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《“9+3”學(xué)生周末管理實(shí)施方案》、《“9+3”學(xué)生管理工作組職責(zé)》等規(guī)章制度，對(duì)“9+3”5學(xué)生管理進(jìn)行科學(xué)縝密地安排，基本做到了“9+3”學(xué)生事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管?！巴駝瘛奔赐褚詣裰?。這些“9+3”學(xué)生單純直率，好動(dòng)魯莽，怕受氣，怕受欺，愛(ài)報(bào)復(fù)，易反彈，加之文化層次不高，所以思考問(wèn)題片面，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單，他們聚集在一塊兒，很容易出事，在發(fā)生小事時(shí)如果處理不及時(shí)，說(shuō)服工作不到位，就極易誘發(fā)較大的事件。鑒于
8、此，我校完
