游戲案例咪咪照相館

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1、游戲案例——咪咪照相館浦江二幼張迎霞案例：這天，機(jī)靈的談佳和心怡在照相館當(dāng)工作人員。一會，談佳走到秦帆和談伊鈴身邊，對她們說：“你們吃完東西后到我們店去拍照吧，照片會很漂亮的?！眱蓚€(gè)人爽快的答應(yīng)了。店里的心怡看到有客人來了，很熱情的請顧客挑選自己喜歡的道具，還幫她們擺姿勢。完了，那兩個(gè)幼兒問：“我們的照片可以什么時(shí)候拿呀？”談佳說：“你們可以坐下來等一會，很快就可以取照片的?！蹦莾蓚€(gè)幼兒說：“我們?nèi)『谜掌僮甙??！敝灰娦拟诘昀锶×艘粡埣?，在上面隨手畫了兩個(gè)娃娃頭，對兩名幼兒說：“這是你們的照片”，她們拿到一看，不禁埋怨到：“太難看了吧，我們以后不來拍照了。”見她們正

2、要離開時(shí)，只見談佳笑瞇瞇的對她們說：“你們再等會，我重新幫你們洗照片啊。”說著，她跑到了離照相館只有幾步路的區(qū)域選擇牌的地方，很快找出了那兩名幼兒的大頭貼照片，然后跑回店里。她對心怡說：“我們把她們的照片貼在紙上，然后在紙的旁邊裝飾一些花紋吧?！眱扇撕芸炀托袆悠饋砹?，貼好照片后，她們用蠟筆在紙的四周畫上了不同的花紋，心怡這時(shí)好象想起了什么，立刻跑到她的抽屜里拿出了一張漂亮的貼紙，問兩名顧客：“你們喜歡哪張，我?guī)湍銈冑N在照片旁邊吧。”兩名顧客很開心的挑選了喜歡的貼紙，當(dāng)她們拿到自己的真正照片后，忍不住大聲叫起來：“我的照片真好看，上面真的是我呢，旁邊還有花紋和貼紙！”她

3、們的驚喜聲，讓其它游戲區(qū)的小朋友也聽到了，他們紛紛跑過來欣賞照片，嚷著也要照相，這以后照相館里又變得繁忙了。分析：1、游戲環(huán)境的合理設(shè)置能夠激發(fā)幼兒對游戲情節(jié)的創(chuàng)造。在自主性游戲的開展中環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、空間的布局既要考慮到不同游戲區(qū)幼兒能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一游戲，獲得各方面的發(fā)展。游戲區(qū)域采用固定和靈活設(shè)置相結(jié)合的方式，能夠方便每個(gè)幼兒根據(jù)需要自由選擇，用自己的方式進(jìn)行游戲。在上述案例中，區(qū)域選擇牌是一個(gè)固定的區(qū)域，設(shè)置在門口的一塊墻面上，里面是每個(gè)幼兒自帶的大頭照片。照相館經(jīng)過和幼兒的商討布局在區(qū)域選擇牌的對面，中間僅僅

4、隔了一條幾步路的過道。設(shè)置在這里也考慮到幼兒到后期可能會利用區(qū)域選擇牌上的照片進(jìn)行照相館沖洗照片的游戲，能夠方便幼兒自由取放，激發(fā)他們對游戲的自我創(chuàng)造。案例中幼兒的游戲行為就很好證明了各游戲環(huán)境、空間的合理、巧妙布局對幼兒游戲行為的誘發(fā)性、自我創(chuàng)造性。2、積極動腦，主動尋求解決問題的方法和途徑。這一階段的幼兒思維活躍，正處于求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)烈，對新生事物探索興趣濃厚的時(shí)期，幼兒已經(jīng)初步具備自己嘗試解決問題的能力和意識。他們不再像小班的孩子，遇到困難就不知所措或者直接請老師幫忙，而是能夠運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，解決現(xiàn)實(shí)中遇到的挫折。在案例中，當(dāng)客人對剛洗出來的

5、照片不滿意時(shí)，照相館的工作人員沒有顯得束手無策，而是積極尋找能夠解決問題的方法。因此，談佳想到了離照相館非常近的區(qū)域選擇牌的地方，那里有每一個(gè)幼兒的大頭貼照片，所以她巧妙的利用了那里的照片，還非常有創(chuàng)意的在照片的四周裝飾美麗的花紋。同時(shí)，她的這一舉動也影響了另一個(gè)工作人員，心怡看到談佳在照片四周裝飾花紋時(shí)，馬上拿出自己早上帶來的貼紙讓客人選擇。兩位工作人員的機(jī)智，善于動腦，成功的解決了游戲中碰到的難題。還創(chuàng)造性的豐富了游戲的情節(jié)，推動了游戲的進(jìn)一步發(fā)展。3、語言交流更豐富，會用角色語言相互交流。游戲中幼兒之間的語言交流直接影響游戲的質(zhì)量和意義，對游戲是否能夠有價(jià)值的開

6、展起著重要的作用。豐富的角色對話、人物語言在一定程度上也能推進(jìn)游戲的深入發(fā)展，讓游戲情節(jié)更具創(chuàng)造性。從案例中我們可以看到，照相館的工作人員在與顧客交談的過程中語言不但很完整、規(guī)范，也非常實(shí)用、適切，知道什么時(shí)候?qū)腿苏f什么話，用語很巧妙。如當(dāng)出去邀請客人拍照時(shí)：“你們吃完東西后到我們店去拍照吧，照片會很漂亮的?！?，當(dāng)客人初次看到照片不滿意時(shí)：“你們再等會，我重新幫你們洗照片?。　钡裙ぷ魅藛T的語言既熱情、禮貌，又體現(xiàn)出自己的角色。說明幼兒的游戲角色越來越逼真，游戲行為也形象具體起來。4、角色意識明確，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，扮演好自己的角色。中班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗(yàn)的豐富

7、，已經(jīng)具備一定的任務(wù)意識和責(zé)任心。他們初步能夠理解自己所扮演的角色，對“工作”的責(zé)任心意識增強(qiáng)。在案例中，談佳和心怡知道自己是照相館的工作人員，她們在游戲時(shí)能夠自主分工，沒有客人時(shí)一個(gè)留在店里，一個(gè)出去招攬顧客。當(dāng)有客人進(jìn)來照相時(shí)，兩位工作人員能夠熱情招待。在照相過程中當(dāng)客人對照相不滿意時(shí)，她們也能夠笑臉相待，想辦法讓客人滿意而歸，對工作十分投入。2009．2