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1、關于教師教學方式變革的研究課題中期報告博山區(qū)第六中學黃淑棟一、課題簡介（一）課題由來本課題為博山區(qū)第六中學申報的市級“十一五”規(guī)劃重點課題，2007年5月，由淄博市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室批準立項（編號：115ZJA2G119），研究周期為三年半。由于在課題研究中出現(xiàn)了新情況，所以課題延期結題。（二）課題核心概念界定1.教師在學校工作，具有《中華人民共和國教師法》和《民辦教育促進法》所規(guī)定的能夠承擔中小學教育教學任務的教師。2.教學方式教學方式是指在一定教育思想指導下，為完成規(guī)定的教學目標和內容，
2、對構成教學的諸要素所設計的比較穩(wěn)定的簡化組合方式及其活動的程序，具有獨特風格的教學樣式，長期而多樣化的教學實踐，形成了相對穩(wěn)定的，各具特色的教學模式。3.教學方式變革“以學生為中心，為了一切學生的全面發(fā)展”成為新課程的主題思想，作為中小學綜合實踐框架下的教學正面臨新的挑戰(zhàn)，其教學目標、教學內容、教學對象、教學方法、教學過程等必須全面轉型，才能適應新課改的需要，體現(xiàn)新課程的教學理念和主題思想，有效地改革課堂教學模式是必然的選擇。（三）研究目標堅持落實學生的主體地位，尊重學生人格，信任學生，讓學生生動活
3、潑地發(fā)展，必須以一定的知識為基礎，提倡創(chuàng)新與實踐，通過多種多樣的實踐活動來培養(yǎng)，促進學生的創(chuàng)新精神，關注實踐活動過程中的創(chuàng)新火花。在因材施教的基礎上，對不同的孩子有不同的要求，發(fā)揮他們的主動性，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，使每個學生自主地學習，提高他們的創(chuàng)新意識。以面向全體學生，張揚主體性為主要特征，以引導學生自主探究，合作學習，適時點撥為主要教學形式，教師能否駕馭教材、調控課堂，能否有足夠的知識儲備來迎接新課程教學的挑戰(zhàn)，已擺在了我們的面前。1努力提高我校教師專業(yè)化成長的意識，提升全體
4、教師教育教學改革和管理、課堂教學、專業(yè)成長意識等整體素質。（四）研究內容1.本課題具體研究學生如何在教師指導下以多種方式開展的自主學習的教學方式。研究教師如何運用新的教學手段來滿足學生的多層次學習需求。2.建立和形成旨在充分調動發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促使學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。3.全面提高課堂教學有效性的方法與途徑的實驗與研究。二、研究情況（一）本階段研究工作的內容、情況1.編制調查問卷，進行調查研究。運用問卷調查法，設計、制定、編輯《萬杰朝陽學校中學部校本教研情況調查問
5、卷》、《關于民辦中小學教師隊伍狀況的問卷調查》，對回收的問卷做好有效統(tǒng)計分析，在取得客觀數(shù)據(jù)后，撰寫出《萬杰朝陽學校實施校本教研情況的調查報告》《關于民辦中小學教師隊伍狀況的調查報告》。2.運用文獻資料法，在“中國基礎教育期刊全文數(shù)據(jù)庫（完全版CNKI中國知網）”搜索中小學教師專業(yè)化成長的文章，在吸取他人成果的基礎上，撰寫出《民辦中小學教師專業(yè)化成長的途徑》、《關于民辦中小學校本培訓模式的探討》等論文。3.每位老師積極參加校本教研，突出了全體教師全員參與性、實踐性和一體化的特點。每個教師的專業(yè)能力得
6、到了穩(wěn)步提升，促進了教育新理論和實踐的相互轉化。4.每周固定教研組的公開課講課、聽課、評課時間，以及學部教師業(yè)務培訓時間，并以教師業(yè)績考核為導向，強化全體教師參與教科研活動的檢查與反饋工作環(huán)節(jié)。5.校本教研一體化為全體教師專業(yè)化成長奠定了取得成功必要的條件，也為教師由“教書匠”向“研究型”教師的轉變營造了良好的氛圍。6.利用同伴互助、自我反思、專家引領等方式促成教師專業(yè)化發(fā)展，特別是自我反思更加使教師的專業(yè)化水準有了大幅度提升。在校園網上“教育科研”欄目發(fā)布全體教師的教育教學反思，提高教師的綜合素質
7、，促使教師專業(yè)性發(fā)展。（二）重點開展的研究工作1.教師隊伍培訓，即教學、教研、師資培訓融為一體的制度建設2⑴學習交流制度。開展公開課制度，突出校本特色。繼續(xù)開展“整體建構”和諧教學公開課的展示活動，除各教研組每周舉行的組內公開課以外，依然利用周三兩節(jié)晚自習的時間，舉行學部新教法展示課。所有教師全員聽課、評課，認真學習別人長處，彌補自身不足，積極改進，全面快速地提升了教師用新教法駕馭課堂教學的能力。⑵教研組制度。抓好集體教研，注重資源共享。每個教研組認真抓好集體備課、研討交流活動，集思廣益、資源共享；
8、認真反思，做好課后小結。每周網站文章及時更新，登載教師在課堂教學實踐中的感悟與反思性文章，給教師提供更大的交流平臺和更多的交流空間。①各教研組切實落實了聽課、評課制度，積極進行互相聽、評課，交流教法與心得，互相取長補短，及時總結教學經驗，促進共同提高。學部并對每位教師的教科研活動及記錄給以了量化考核，計入考評檔案。②備課組落實集體備課制度。為抓好抓實教師教研組的活動，加強教研組內的集體備課建設。學校規(guī)定，一周內要確保二次集體備課的活動，每次要保證活動時間90分鐘。大家
