部編人教版八年級語文下冊教案（全冊，優(yōu)質(zhì)）

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1、部編人教版八年級語文下冊教案（全冊，優(yōu)質(zhì)）孰學(xué)目際：?<知識與技能體會江南水鄉(xiāng)的文化生活，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗。過程與方法1?引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對課文內(nèi)容的理解。2?體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情。：?<重占三三八、、1?體會景物描寫的詩情畫意和抒情作用。2?分析雙喜、六一公公的人物形象。難點(diǎn)對文章最后一段的理解。朗讀法、質(zhì)疑探究法。課文錄音磁帶、多媒體課件。2課吋童年對許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗(yàn)

2、。童年是自由的天堂，人們成年后回憶起往事，總是對它充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅懷念童年時(shí)代的小說一一《社戲》，體會一下這位偉大的斗士對童年時(shí)代生活的懷念和對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。二文本笹接本文是魯迅1922年創(chuàng)作的一篇短篇小說。作者以自己少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童年的魯迅因此有機(jī)會與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活。他的作品中有

3、許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，《社戲》就是這類作品中的名篇。1?聽課文朗讀音頻，初步感知課文內(nèi)容。2?快速閱讀課文，理清文章的思路。3?課文寫了幾件事？哪些事詳寫？哪些事略寫？本文一共寫了八件事，分別是：①隨母親歸省小住平橋村；②釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；③看社戲前的波折；④夜航去看社戲途中；⑤去趙莊看社戲;⑥看社戲后歸航;⑦偷豆;⑧六一公公送豆。詳寫的是：③④⑤⑥⑦;略寫的是：①②⑧。4?為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙莊演社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆等內(nèi)容詳寫，

4、其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。5?本文的中心情節(jié)是什么？文中圍繞屮心事件又寫了哪些事情？請寫出每件事的主題詞。趙莊看戲。又寫了戲前波折，月夜行船，船頭看戲，歸航，偷豆。、課文精議1?“我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？在春末夏初。因課文中“消夏”“掃墓完畢之后”“羅漢豆成熟”“兩岸的豆麥”這些寫的是春末夏初時(shí)的景物。2?“我”在平橋村有哪些樂事？“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”?！罢绽保砻麽灥玫奈r總歸“我”口乞，已成定例，小朋友們也

5、都熱情好客，十分優(yōu)待“我”這個(gè)小客人?！拔摇笨粗谇宄旱暮铀校糇铀频奈r“用了自己的兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去”，被釣上來，自然樂趣甚濃；吃著自己和小朋友一起釣來的蝦，樂在心里?！拔覀儭边€常一同去放牛。黃牛水牛都“敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”；小朋友們便不再原諒“我”會讀《詩經(jīng)》，“卻全都嘲笑起來了”。這嘲笑是善意的，實(shí)際是鼓勵(lì)“我”大膽些、勇敢些?！拔摇迸屡＃€因此被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著”。在這放牛被嘲當(dāng)中，更表現(xiàn)出彼此的親密。“我”跟著小朋友放牛，也自

6、有一種濃濃的樂趣。3?本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲。寫這些在平橋村的一般樂事起什么作用？寫這些小住平橋村的一般樂事，多方面地表現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活實(shí)感；由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼有轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃?！暗谝慌瓮钡摹翱磻颉弊匀桓鼧啡o窮。這樣，就為寫最大樂事——看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。4?看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？為什么要這樣寫？看社戲前遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船

7、，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了。首先解決了船的問題，接著又提出三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又都識水性。還用寫包票作了保證，讓外祖母放心，這才實(shí)現(xiàn)了“我”去看社戲的愿望。這樣敘寫既突出了雙喜等小伙伴的友愛、聰慧的性格，又使文章趺宕起伏。5?“我”在航船去看戲途中產(chǎn)生過什么誤認(rèn)？這些誤認(rèn)表現(xiàn)了什么？“我”在航船去看戲途中曾產(chǎn)生過兩點(diǎn)誤認(rèn)：一是把途中的“松柏林”誤認(rèn)為趙莊，二是把“漁火”誤認(rèn)為戲臺上的燈火。心急才產(chǎn)

8、生了誤認(rèn)，寫這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情。6?齊讀課文第11?13自然段，討論作者是從哪幾方面描寫月夜行船時(shí)沿途景色的，這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？從嗅覺(淸香)、觸覺(撲面的吹來)、視覺(朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火)、聽覺(歌吹)、想象(戲臺、漁火)這幾方