部編人教版八年級語文下冊教案(全冊)

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1、部編本八年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)（全冊）各單元寫作，綜合性學(xué)習(xí)，名著導(dǎo)讀教案附在最后。每篇課本教案精心設(shè)計(jì)，符合上課的實(shí)際需要，本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于2018年春季以后改版的新部編人教版教材，望老師們謹(jǐn)慎下載！1社戲第一課時(shí)新課導(dǎo)入PPT出示唐詩社日鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。唐·王駕學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生齊讀1.了解作者及本文的寫作背景；掌握課文中重點(diǎn)字詞，理解關(guān)鍵語句的深刻含義。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材敘事曲折有致的寫法；理解景物描寫對表達(dá)中心的作用。（難點(diǎn)）3.體會作者對童年美好生活的回憶和留戀之情以及對勞動人民的深厚感

2、情。（重點(diǎn)）背景鏈接本文寫于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模農(nóng)民運(yùn)動也還沒興起。這時(shí)的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂國憂民，為探索救國救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著?！渡鐟颉肪褪囚斞冈谶@樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說。小說以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫了“我”二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分。字詞學(xué)習(xí)◆生難字憚（dàn）踱（duó）棹（zhào）歸?。▁ǐnɡ）行輩（hánɡ）攛掇（cuānduo）鳧水（fú）櫓（lǔ）旺相

3、（xiànɡ）撮（cuō）桕樹（jiù）怠慢（dài）篙（ɡāo）磕（kē）潺潺（chán）彌散（mí）蘊(yùn)藻（yùn）家眷（juàn）筋斗（dǒu）楫（jí）躥（cuān）◆多音字（xǐnɡ）歸?。╤ònɡ）一哄而散（shěnɡ）省心（hǒnɡ）哄騙（hōnɡ）哄笑◆詞語集注樂土：安樂的地方。絮叨：翻來覆去地說。消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。依?。弘[隱約約。怠慢：冷淡；客套話，招待不周。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。憚：怕，畏懼。宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)：這里是形容笛聲的曲折和諧，自失：（聽得出神）忘了自己。優(yōu)美動聽。棹著：劃著。彌散：彌漫消散。歸?。褐赋黾薜呐?/p>

4、兒回娘家看望父母。漂渺：通常寫作“縹緲”，隱隱約約，若有若行輩：輩分。無。攛掇：從旁鼓動人做某事。撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。鳧水：游泳。整體感知朗讀課文，理清課文層次。（可聽讀）第一部分（1-3）寫“我”隨母親回平橋村省親，交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和人物。第一層（1）：交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。第二層（2）：平橋村村民熱情好客、民風(fēng)淳樸和不拘禮教的民情風(fēng)俗。第三層（3）：寫在平橋村的樂事：釣蝦、放?！獮榭瓷鐟蜃隽虽亯|。第二部分（4-30）寫去看社戲的全過程。第一層（4-9）：寫看社戲前的波折和轉(zhuǎn)機(jī)。第二層（10-13）：寫去看社戲途中的見聞

5、感受。第三層（14-21）：寫在趙莊看社戲。第四層（22-30）：寫看社戲后深夜歸航偷豆。第三部分（31-40）寫看戲后的余波和“我”對社戲的懷念。課文解讀第一部分（1-3）我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。鋪墊：從民俗（魯鎮(zhèn)的習(xí)慣）入手，富于生活氣息。同時(shí)為下文“我”隨母親歸省做鋪墊。第1段介紹平橋村的環(huán)境有什么作用？平橋村“極偏僻”而且“小”，但卻是“我”的樂土，可見“我”平時(shí)環(huán)境的單調(diào)枯燥?！半x海邊不遠(yuǎn)”“臨河”“打魚”為下文的釣蝦、“這十多個(gè)少年，委實(shí)沒有一個(gè)不會鳧水的，而且兩三個(gè)還是弄潮的好手”

6、做了鋪墊。第2段的敘述表現(xiàn)了平橋村什么樣的風(fēng)俗習(xí)慣？一家的客人是公共的，一起玩的是許多小朋友。因?yàn)橛羞h(yuǎn)客，家里就同意孩子們減少工作，讓他們一起玩。這表現(xiàn)了平橋村淳樸善良和熱情好客的民情風(fēng)俗。特別是小朋友之間沒有等級制度，是平等的，更是民風(fēng)淳樸的表現(xiàn)。蝦是水世界里的呆子，決不憚用了自己的兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半天便可以釣到一大碗。擬人：形象地寫出了蝦“呆”的特點(diǎn)，“決不憚”“兩個(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里”，從心理、動作描寫的角度，表現(xiàn)了蝦的“呆”。把蝦當(dāng)人來寫，繪形繪神。“照例”二字說明了什么？說明這些蝦一向都是給“我”吃，表現(xiàn)了農(nóng)村小朋友的淳樸

7、、好客?！案叩葎游铩边@個(gè)詞的使用有什么特點(diǎn)？真的是?！捌畚晡摇眴?？“高等動物”本為名詞，這里活用為動詞，既戲謔了牛，又寫出了“我”的窘態(tài)。其實(shí)并不是牛欺侮“我”，而是因?yàn)椤拔摇币恢鄙钤趩握{(diào)的讀書環(huán)境中，離農(nóng)村生活很遠(yuǎn)，所以見到牛很害怕，不敢接近。如何理解小朋友們的“嘲笑”？小朋友們是善意的“嘲笑”，實(shí)際上是鼓勵“我”大膽些，勇敢些。一方面表現(xiàn)了“我”的尷尬，另一方面也反映了農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問繼續(xù)分析課文第二部分（4-30）“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”這個(gè)句子在文中有什么作用？過渡，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下

8、的作用，承接上文的平橋村樂事，引出下文到趙莊去看社戲的事。“第一盼望”突出社戲?qū)Α拔摇钡奈χ??？傊?，?/p>