9王幾何導(dǎo)學(xué)案

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1、第二單元第9課《王幾何》導(dǎo)學(xué)案課型新課學(xué)習(xí)時間2014.10.16學(xué)案編號2--6執(zhí)教首巧靈學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。2.學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。重點：1.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生默讀，培養(yǎng)學(xué)生圈點勾畫的閱讀習(xí)慣。2.概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。難點：學(xué)習(xí)從不同角度刻畫人物形象的方法。理解王老師畫圓和三角形的用意。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。前置研究：1、了解作者。2、熟讀課文。3、概括課文內(nèi)容。4、思考從不同角度刻畫人物形象的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、檢測預(yù)習(xí)：1、給下列劃橫線的字注音，并自讀三遍聾（long）、斜翹（qiao）、

2、須臾（yú）、徒手（tu）、驚訝（ya）、屏息（bǐng）承蒙（cheng）、綽號（chuò）、優(yōu)雅（ya）、呆板（dai）、叛逆（pan）丑陋（lou）、洗耳恭聽（gōng）、持之以恒（héng）、鴉雀無聲（ya）2、從以上詞語中找出三個最難寫的漢字、、3、解釋下列詞語須臾：綽號：銘記：呆板：哄堂大笑：形容滿屋子的人同時大笑。洗耳恭聽：得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。得意洋洋：形容非常得意的樣子。持之以恒：長久的堅持下去。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有.形容非常安靜。眉開眼笑：三、默讀課文，整體感知（默讀：不出聲、不動唇、不指讀）思考：用

3、簡潔的語言概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容的方法：（什么時間、什么地點）主要人物做了什么事。1、人時地事2、要注意語言簡明、連貫四、跳讀課文，尋源頭本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？讓人備受震撼的事件有哪些？（圈點勾畫）最好能按照順序來說，試著讀一讀。示例：王老師進入到講臺以后，他站在講臺上在啞笑，而且啞笑了兩分鐘，所以同學(xué)們哄堂大笑。（1）王老師啞笑。（啞笑）5--7段（2）王老師反手畫圖和三角形，讓人震撼。（反手畫圖）（3）王老師公布自己的綽號。（公布綽號）13--16段（4）同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和

4、丑陋的三角架。（學(xué)生上臺畫圖）19--24段（5）王老師借事給同學(xué)講道理，讓人震撼。五、細(xì)讀課文，看形象王老師給大家留下的印象是什么？這些印象是如何表現(xiàn)的呢？（要求：抓住動詞、修飾詞、修辭等，試著讀一讀）示例：王幾何老師給人留下的印象是和藹。為什么是和藹呢？他說，“矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣……每一根頭發(fā)都在微笑”。這是通過對王老師的外貌描寫，我們感受到，王老師是一位和藹的老師。語言描寫、動作描寫、外貌描寫、（心理描寫）總結(jié)：有一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。（概括句、總結(jié)句）六、合作探究：1、王老

5、師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學(xué)功底深嗎？文章的這段描寫在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達上有什么作用？用意：激發(fā)興趣；明白道理。激發(fā)興趣；明白道理。作用：內(nèi)容上：讓學(xué)生親身明白只要功夫深，鐵杵可以磨成針，要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。從側(cè)面表現(xiàn)老師的業(yè)務(wù)水平極高。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，引出下文的道理。2、文中除了寫了王老師外，還多處寫了“我們”的反應(yīng)，這是什么寫法？有何作用？側(cè)面描寫。寫“我們”的反應(yīng)，尤其是“我們”的笑，是為了從側(cè)面襯托王老師的幽默風(fēng)趣。同時推動事件的發(fā)展，使王老師的形象逐漸完整、鮮明。3.文章的題目能不能換成“

6、我的幾何老師”？為什么？概括文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣，充分體現(xiàn)人物的個性。七、練習(xí)反饋：1、指出下列句子所用的修辭手法。（1）在那個做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（反問）（2）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑?。鋸垼?）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（比喻）2、指出下列句子所用的描寫方法。（1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（外貌、動作）（2）全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰

7、，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。▌幼?、神態(tài)）（3）“上幾屆有的同學(xué)說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（語言）八、作業(yè)布置：你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？寫一寫他的外貌特征或他常說的一句話或最常做的一個動作。（200字左右）提示：注意運用人物描寫方法，最好加入側(cè)面描寫。教學(xué)反思