王幾何導學案.doc

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1、9.《王幾何》教學設計年級七年級學科語文設計者王勤勤審核者王勤勤備課時間2013-9-12編號5課時1姓名小組班級------------【學習目標】1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力?！緦W習重點】1、2、3【學習方法】朗讀法、圈點勾畫法、精讀法課前預習1.默讀課文，勾畫出不認識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。2.讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容。課堂學習一、預習反饋3.將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。4.交流課前預習第

2、2題，談談自己預習時初讀文章的感受。二、默讀課文，了解內(nèi)容5.快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？6.王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？7.本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。8.本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？9.王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？三、再讀課文，咀嚼精華10.“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法

3、？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？11.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？12.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？13.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？14.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)

4、了王老師怎樣的特點？15.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。四、歸納主旨，拓展延伸16.結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？