《真正的英雄》上課教案

《《真正的英雄》上課教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《真正的英雄》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：（1）整體感知文意，深刻體會(huì)文章中那種動(dòng)人心魄的力量和演講者以情動(dòng)人，以情感人的情感。（2）初步學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。過程和方法目標(biāo)：采用多媒體輔助教學(xué)。認(rèn)真朗讀演講詞，理清文章思路。體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，并積累有價(jià)值語(yǔ)言。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，理解本文所展現(xiàn)的主題思想。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體味本文作者的深沉而悲痛但卻發(fā)自內(nèi)心的贊頌與敬佩之情。培養(yǎng)學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，整體感知文意。掌握有關(guān)演講詞（演講稿）的文體知識(shí)。教

2、學(xué)難點(diǎn)：體味重點(diǎn)語(yǔ)句蘊(yùn)涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的贊頌與敬佩之情。從小培養(yǎng)他們高度的社會(huì)責(zé)任感與為事業(yè)勇與獻(xiàn)身的精神。教學(xué)方法：以學(xué)生為主，進(jìn)行啟發(fā)式與引導(dǎo)式相結(jié)合的方式同時(shí)采用朗讀法教學(xué)。幫助學(xué)生更好的理解文章的主旨與情感。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)情境導(dǎo)入新課（10分鐘）1.導(dǎo)入：2005年，有兩位宇航員的名字會(huì)銘刻在每一個(gè)中國(guó)人的心中，他們就是聶海勝和費(fèi)俊龍。他們以高超的技術(shù)、過硬的本領(lǐng)和非凡的勇氣譜寫了中國(guó)航天史上一曲壯麗的樂章。當(dāng)他們成功返回走出艙門的那一刻，舉國(guó)歡騰。他們用成功塑造了生命的輝煌，是當(dāng)之無愧的航天英雄！然

3、而，茫茫宇宙，奧妙無窮，人類在探索宇宙的過程中絕不僅僅是鮮花與掌聲，還有失敗與淚水。1986年1月28日，美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空72秒后突然爆炸，七名宇航員全部罹難，世界為之震驚。時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)的里根在1月31日發(fā)表了電視講話，表達(dá)了對(duì)七位航天英雄的哀悼和敬意。這是一篇聲情并茂、感人至深的演講詞。今天我們來學(xué)習(xí)這篇文章，來感受文字中蘊(yùn)涵的情感，來感受航天英雄們偉大的人格魅力。2、作者簡(jiǎn)介：羅納德.威爾遜.里根（1911年2月6日生于伊利諾伊州）曾經(jīng)做過演員。1980年被提名共和黨總統(tǒng)候選人。1981年1月20日，里根上臺(tái)，僅69天后他就被刺傷

4、。1984年再度連任。在他任職末期，是美國(guó)歷史上持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的、沒有經(jīng)濟(jì)衰退和經(jīng)濟(jì)蕭條的和平時(shí)期。本文是里根在“挑戰(zhàn)者”號(hào)1986年1月28日升空約1分12秒后突然爆炸，機(jī)上7名宇航員全部遇難的第3天，在休斯頓航天中心舉行隆重的追悼大會(huì)上發(fā)表的聲請(qǐng)并茂的演講。本文即是這次演講的演講詞。3、釋題：?英雄?yīngxióng[hero]非凡出眾的人物。指見解、才能超群出眾或領(lǐng)袖群眾的人總攬英雄。——《三國(guó)志·諸葛亮傳》英雄樂業(yè)。英雄無覓孫仲謀處?！巍ば翖壖病队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧奉}目中的“英雄”用“真正”一詞限制，這是里根對(duì)航天英雄的崇高精神品

5、品質(zhì)進(jìn)行了高度贊美。二、文體知識(shí)簡(jiǎn)介：（2分鐘）演講詞（演講稿）屬于議論文的范疇，但它一般不講究說理的嚴(yán)密性和思維的邏輯性，而總是以某種精神鼓舞人，以真切的感情打動(dòng)人。它可以用來交流思想、感情、表達(dá)主張、見解；介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗(yàn)等，具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用。具有如下三個(gè)特點(diǎn)：針對(duì)性、可講性、鼓動(dòng)性。其分類主要是根據(jù)實(shí)踐需要決定的，有求職、競(jìng)聘、就職、續(xù)職、先進(jìn)事跡報(bào)告、典型經(jīng)驗(yàn)報(bào)告、比賽、會(huì)議講話、辯論詞（稿）等。三、整體感知，理清脈絡(luò)1、檢查生字詞。（3分鐘）重點(diǎn)生字：陰霾疆域余暇迫不及待鍥而不舍孜孜不倦夢(mèng)寐以求剛毅不屈重點(diǎn)

6、詞語(yǔ)：余暇：工作或?qū)W習(xí)之外的空閑時(shí)間。迫不及待：急迫得不能再等待。孜孜不倦：孜孜，努力不懈的樣子。形容勤奮得不知疲倦。剛毅不屈：剛強(qiáng)堅(jiān)毅不屈服。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。力不從心：心里想做可是能力夠不上。夢(mèng)寐以求：在睡覺做夢(mèng)時(shí)都在尋求，形容心情迫切，強(qiáng)烈追求.2、快速閱讀課文，回答下列問題：（20分鐘）（1）這篇演講詞主要講了什么內(nèi)容？教師明確：（1——4）自然段，深深的哀痛和對(duì)英雄的贊頌。（5——13）自然段，追憶七位英雄。（14——21）自然段，號(hào)召人們化悲痛為力量，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（2）文章追憶了哪幾個(gè)英

7、雄？（3）本文的主題是什么？（用一句話來歸納）明確：未來的道路并不平坦，整個(gè)人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭(zhēng)的歷史。（4）全文是按照什么結(jié)構(gòu)組織材料進(jìn)行書寫的？明確：總——分——總感情脈絡(luò)：抒發(fā)悲痛心情——化悲痛為力量。（5）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？明確：全文蘊(yùn)涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對(duì)人類，對(duì)親人，對(duì)朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。3、再次自讀課文。（10分鐘）要求：請(qǐng)學(xué)生從課文中劃出自己感動(dòng)的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情

8、。（注意抓住主要詞語(yǔ)）例如：①英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言……，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。②在痛苦中我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)