《真正的英雄》教案3

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1、《真正的英雄》教案教學(xué)目標(biāo)：1.了解有關(guān)航天和載人宇宙飛船的發(fā)展概況。2.了解演講詞的特點。把握本文的主題思想及寫作思路。3.體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用。4.學(xué)習(xí)美國宇航員在探索太空活動中所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神。教學(xué)重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及其感情變化的脈絡(luò)。教學(xué)難點：理解文中意味深長的語句，獲得思想啟迪。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：(多媒體顯示有關(guān)航天飛機外形、熊熊的火球、爆炸時分叉的火焰、麥考利芙照片等)同學(xué)們，科學(xué)發(fā)展的漫漫長路上，到處疊印著探

2、索者鮮明的足跡，而向未知世界每邁進一小步都會增加一百的艱險。1986年1月28日美國佛羅里達州上空的一聲巨響，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機化為碎片，人類探索太空的壯舉遭遇重大不幸，這個“全美的災(zāi)難”深深震撼著人們的心靈，在1月31日休斯敦航天中心舉行的追悼大會上，時為總統(tǒng)的里根發(fā)表了聲情并茂的演講，對遇難的全體機組人員所表現(xiàn)出的勇氣和獻身精神給予真切激昂的贊頌。今天，我們將在這篇演講詞的引領(lǐng)下去追憶為航天事業(yè)而獻身的英雄們。二、資料助讀：1.美國航天飛機“挑戰(zhàn)號”：“挑戰(zhàn)者”號是美國研制的第二架航天飛機。與第一

3、架航天飛機“哥倫比亞”號相比，它在結(jié)構(gòu)、材料和設(shè)備方面都有所改進?！疤魬?zhàn)者”號的首航時間在1983年4月4日~9日，共完成了兩項主要任務(wù)：發(fā)射一顆兩噸半的“跟蹤和數(shù)據(jù)中繼”衛(wèi)星；宇航員斯托里·馬斯格雷夫和唐納德·彼德森進行第一次“太空行走”。1986年1月28日這次飛行，是“挑戰(zhàn)者”號的第10次飛行。2.摘自《北京晚報》1986年1月29日有關(guān)美國“挑戰(zhàn)號”發(fā)生爆炸的報道：美國“挑戰(zhàn)號”航天飛機于1986年1月28日在卡納雅拉爾角發(fā)射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達5萬英尺的藍天時突然爆炸，機

4、上包括女教師麥考利芙在內(nèi)的七名宇航員全部罹難。這架耗資12億美元的航天飛機失事是美國宇航史上最嚴(yán)重的一次事故。美國上下極為震驚，現(xiàn)場觀眾驚愕萬分、痛哭失聲，各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。三、誦讀感知，理清思路：1.教師播放媒體資源中的課文泛讀，學(xué)生聽讀，感知內(nèi)容要點。標(biāo)示段序并疏解字詞。2.教師配樂學(xué)生齊讀全文，體會悼詞的思想感情。思考：以特定身份(既作為代表全國人民的總統(tǒng)又是人民中的一員)演講的里根，在悼詞中表達了怎樣的一種情感？指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)：里根在演講中表達的感情包含悲痛和

5、力量兩個方面。從感情脈絡(luò)看，文章前半部分主要是抒發(fā)悲痛心情，后半部分則主要表達力量，兩種感情不是涇渭分明，而是水乳交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是悲痛，但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的勇氣和力量。3.學(xué)生速讀全文，勾畫出給人啟示或令人感動的語句，并簡要評點。學(xué)生積極發(fā)言，教師歸結(jié)：(1)“英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命?！逼呶挥詈絾T是真正的英雄，他們以自

6、己的生命譜寫了一曲向宇宙進軍的贊歌，他們的開拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美國乃至全世界人民。(2)“在痛苦中我們認(rèn)識了一個意思深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史?！苯窈蟮牡缆仿L曲折，航天事業(yè)不會一帆風(fēng)順，它需要人們?yōu)橹畩^斗、犧牲；同時，不只航空事業(yè)，整個人類前進的歷史就是與一切艱難險阻斗爭的歷史。要奮斗，就會有犧牲，前仆后繼，才會取得勝利。(3)“我們所能找到的唯一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現(xiàn)在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿?！?/p>

7、航天勇士的魂魄雖留在了遙遠的太空，但他們所表現(xiàn)出的百折不撓的探索未知領(lǐng)域的精神卻激勵、鼓舞后繼者更加奮然前行。他們是人類的精華，是永遠銘刻在人類探索史的。4.學(xué)生自由誦讀，梳理文章的寫作思路。5.學(xué)生集體朗讀課文5~13語段，指名學(xué)生用一句話分別概括七名宇航員的事跡或性格特征。學(xué)生回答，教師歸結(jié)：迪克·司各比機長為探索太空不畏危險。邁克·史密斯為祖國屢建戰(zhàn)功。朱蒂絲·萊恩尼科笑對工作，樂對人生。埃里森·奧尼佐卡充滿夢想，建樹了難忘業(yè)績。羅納德·麥克耐爾性格堅毅。格里高利·杰維斯不忘母校為國爭光?？评锼顾?/p>

8、·麥考利芙以勇氣和探索精神榮膺全國人民的教師榮譽。小結(jié)：正因為作者抓住英雄令人感動的生活細(xì)節(jié)，展開深情追憶，所以他的演講才是令人感動的、平易近人的，不給人客套、虛假、做作的感覺。四、研讀探究：1.學(xué)生默讀全文，研討研究疑難。(1)演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家想象力”？(2)宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事？”(3)演講詞第16語段中提到一個世紀(jì)前美國西部的開拓者們的