語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)23.漁歌子 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)??【教材簡(jiǎn)析】??《漁歌子》是人教版教材四年級(jí)下冊(cè)中的一首詞。這首詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛(ài)自由、愛(ài)自然的情懷，讀來(lái)讓人分明感受到作者那種恬淡、閑適的隱土心情。詞中更吸引我們的不是一蓑風(fēng)雨、從容自適的漁夫，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期之間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，空中白鷺，兩岸桃花，色澤鮮明而又顯得柔和，氣氛寧?kù)o但又充滿(mǎn)活力。這既體現(xiàn)了作者的藝術(shù)匠心，也反映了他高遠(yuǎn)、澹泊、悠然脫俗的情趣。???【學(xué)情分析】???依據(jù)課標(biāo)、詞的特點(diǎn)，及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)上，以品讀詞之美，領(lǐng)悟詞之情為主線；

2、在教學(xué)中滲透學(xué)法：抓住詞眼、想象畫(huà)面、聯(lián)系背景，讓學(xué)生有層次、由淺入深地細(xì)細(xì)斟酌，從讀中領(lǐng)會(huì)張志和追求的“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的境界，感受詩(shī)詞的魅力。???【教學(xué)目標(biāo)】???1．知識(shí)與能力目標(biāo)：????通過(guò)朗讀想象，感受詞中的美景，體會(huì)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”；并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所看到的、想象的畫(huà)面。???????2．過(guò)程與方法目標(biāo)：????學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)方法，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，感悟“不須歸”；能正確、流利、有感情地朗讀并背誦。???3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：???????欣賞詞中充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，感受古詩(shī)詞之魅力及中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古

3、詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。??【教學(xué)重難點(diǎn)】???教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀想象，感受詞中的美景，體會(huì)“詞中有畫(huà)，畫(huà)中有詞”。?????教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界；感悟“不須歸”的內(nèi)涵。???【教學(xué)過(guò)程】??一、話(huà)題導(dǎo)入，了解課題?1、?同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的有關(guān)釣魚(yú)的一首詩(shī)嗎？能不能一起背一遍？（課件出示《小兒垂釣》）2、?同學(xué)們，你們釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)時(shí)是什么樣的心情？?今天，我們學(xué)的詞人張志和也很愛(ài)垂釣，他釣魚(yú)的心情是否跟你們一樣呢？現(xiàn)在，讓我們走進(jìn)這首詞中，一起去領(lǐng)略作者的心境吧！???3、了解詞牌名。??讓我們齊讀課題.?了解詞：這

4、是一首詞，與詩(shī)不同，句子有長(zhǎng)有短，所以又叫長(zhǎng)短句。《漁歌子》是它的詞牌名。（出示課件）讀關(guān)于詞牌名的介紹?！稘O歌子》原來(lái)叫做《漁父》或者《漁父樂(lè)》。后來(lái)，有人給它配上了曲子，也就是漁人唱的小曲子了，所以“子”要讀輕聲。范讀、齊讀課題。?二、一讀——字正腔圓地讀。思考：詞中描繪了怎樣一幅畫(huà)面？畫(huà)面中有哪些事物？?1、練習(xí)讀。有人說(shuō)詩(shī)詞是語(yǔ)言的貴族，這首詞一共27個(gè)字，非常簡(jiǎn)練，因此，讀的時(shí)候要字正腔圓地讀，讀準(zhǔn)確。請(qǐng)大家甩開(kāi)聲音練讀一下吧！?生自由大聲地練習(xí)讀。?2、指名讀。誰(shuí)來(lái)字正腔圓地讀一讀？（兩名學(xué)生左右，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）?3、學(xué)習(xí)生字詞。?塞：還

5、有哪些讀音？西塞山在哪？原來(lái)，結(jié)合課文的注釋可以幫我們了解文章的內(nèi)容啊。白鷺是什么樣子？什么叫桃花流水？出示課件圖片。鱖：有一個(gè)很復(fù)雜的字“鱖”。知道什么是鱖魚(yú)嗎？出示課件圖片。（老師范寫(xiě)“鱖”字）?箬笠、蓑衣：見(jiàn)過(guò)嗎？分析字形，知道用什么材料做成的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生記住字的偏旁）出示課件圖片。?（指名讀詞語(yǔ)解釋?zhuān)?、齊讀：學(xué)好了生字，讓我們一齊字正腔圓地讀一讀吧！?????三、二讀——瑯瑯上口地讀。?師：這是一首供漁人唱歌的小曲，是一首歌呀。我想請(qǐng)我們班歌喉最亮的學(xué)生讀一讀。?生讀。?1、發(fā)現(xiàn)押韻。?“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，還有哪些字也表示“歸”的意思？（

6、回、還、返），把它們代替“回”字可以嗎？?生思考并回答。?師小結(jié)：古代詩(shī)詞非常講究韻律和節(jié)奏，如果我們讀的時(shí)候?qū)⒀喉嵉淖滞祥L(zhǎng)，再配合節(jié)奏，讀起來(lái)就會(huì)瑯瑯上口。?2、指名讀出節(jié)奏，教師指讀。（兩種讀法）?3、齊讀：讓我們一齊瑯瑯上口地讀一讀吧！?四、三讀——?dú)v歷在目地讀。???師：好的詩(shī)詞不但像一首歌，也像一幅畫(huà)，所以我們要?dú)v歷在目地讀。什么叫歷歷在目地讀？你看到了哪些景物？?1、生圈劃出景物并作答。?師：短短27個(gè)字，詩(shī)人就給我們描繪了那么多的景象，這完全就是一幅畫(huà)??！我們一起去欣賞一下！【出示課件：景色插畫(huà)】?2、師范讀，想象畫(huà)面。?師：難怪偉大的

7、書(shū)法家顏真卿這樣點(diǎn)評(píng)這首詞，說(shuō)它“詞中有畫(huà)，畫(huà)中由詞”！更有人稱(chēng)贊這幅畫(huà)簡(jiǎn)直活了，說(shuō)它既有色彩，又有聲音，可謂有聲有色！讓我們閉上眼睛，聽(tīng)老師朗讀，你眼前仿佛出現(xiàn)一些怎樣美麗的色彩呢？?3、學(xué)生交流：看到的各種不同的色彩。?4、學(xué)生交流：聽(tīng)到的各種不同的聲音。?師小結(jié)：我們甚至還聞到了——感受到了詩(shī)人怎樣的心情？5、引導(dǎo)讀出意境：同學(xué)們把短短27個(gè)字想象成這么豐美的畫(huà)面！現(xiàn)在，就讓我們把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的，將這些美妙的感覺(jué)融入到詞中，美美地讀一讀吧！?師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀：?——純潔的白鷺，自在優(yōu)雅地飛著，請(qǐng)讀出那份悠閑、寧?kù)o。?——桃花

8、紅、溪水藍(lán)，歡快的鱖魚(yú)似乎要躍出水面，請(qǐng)讀出那份歡快?！獜堉竞蜕砼蛞?、頭戴箬笠，迎著微風(fēng)沐著細(xì)雨，徜徉在