詠雪《精品教案》

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1、詠雪教案一、教材分析《詠雪》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文。這篇課文，篇幅不長(zhǎng)，文字不深，但面對(duì)剛剛接觸文言文的七年級(jí)學(xué)生。我首先設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真弄清文中字詞句子的基本意思，把握文章的主旨。然后，努力引導(dǎo)學(xué)生自己去解讀文本，探究文本。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)文言詞語(yǔ)，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。2、能力目標(biāo)：結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文意，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫(xiě)事物。3、情感目標(biāo)：了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言的學(xué)習(xí)方法。并積累文言字詞。2、難點(diǎn)：對(duì)兩個(gè)詠雪佳

2、句的評(píng)析。四、教學(xué)方法1、誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上理解文意。2、探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合：本文敘事中包含議論，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥與學(xué)生的參與探究相結(jié)合。3、延伸閱讀法：鞏固積累詠雪名句。五、教學(xué)流程（一），謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課同學(xué)們，上課前，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風(fēng)空中舞。（雪）那么你們覺(jué)得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋扔魉麄兡?？今天，就讓我們?lái)看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的。（播放詠雪相關(guān)動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（二），走進(jìn)文本，整體感知①大家先齊聲朗讀這篇課文。（注意讀準(zhǔn)字音）（同學(xué)們讀得很好，流暢

3、，整齊，，咬字清晰，聲音洪亮。唯一的缺點(diǎn)就是沒(méi)有讀出文章的感情，不過(guò)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家會(huì)讀得更好的。②教師播放詠雪朗誦MP3，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，再請(qǐng)同學(xué)們朗誦通讀。③通過(guò)聽(tīng)剛才同學(xué)們的朗讀，大家做得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組的形式用五分鐘的時(shí)間，自由朗讀，并結(jié)合注釋?zhuān)⒃囍g全文，（一）疏理、翻譯課文熟悉了詞語(yǔ)的讀音只是有助于我們更好的去朗讀，要想真正讀懂這篇文章，我們就要明確它到底講了些什么。下面給大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文的書(shū)下注釋。③小組翻譯課文現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位試翻譯一下課文，有不會(huì)翻譯或不懂的地方做標(biāo)記，我們共同交流。內(nèi)集

4、：家庭聚會(huì)。兒女：（聯(lián)系上下文，兒女的含義與今天又什么不同？）古今異義；古義：指子侄輩年輕的一代今義：專(zhuān)指子女講論文義：講解詩(shī)文。俄而：不久，一會(huì)。欣然：高興的樣子。差可擬：差不多可以相比。未若：不如。因：憑借，依靠④(教師重新疏理)(找學(xué)生重新翻譯整篇)（三）品讀、分析課文（以學(xué)生討論為主）1、文章開(kāi)頭一句“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。”這句話(huà)在全文有什么作用？涵蓋事件時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因?yàn)椤昂┤铡薄岸矶E”，才能引出“詠雪。2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎么樣的家庭氛圍？融洽、歡快、輕松、溫馨3、“撒

5、鹽空中”“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，哪個(gè)更好？（重點(diǎn)）用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往上揚(yáng)，甚至飛的更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)到神似，形似是基礎(chǔ)。胡兒將雪比成鹽，是就物質(zhì)的特點(diǎn)而言，他抓住了物體的物象。有人認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將來(lái)臨的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)，而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰就是意蘊(yùn)。聰明的道韞將雪比成柳絮，簡(jiǎn)潔中透著高遠(yuǎn)的內(nèi)涵，一語(yǔ)道出雪的意蘊(yùn)，即抓住了物象，又抓住了意象，可謂言有盡而意無(wú)窮。（板書(shū)

6、）4、結(jié)尾交代了謝道韞的身份，有什么用意？有力的暗示出作者非常贊賞謝道韞的才氣（四）想一想、議一議對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)阌泻慰捶?？（難點(diǎn)）（學(xué)生討論）1.對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意2.“笑”前喻，“樂(lè)”后喻3.為“柳絮”一喻而笑樂(lè)六、學(xué)習(xí)總結(jié)課文講述的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝太傅與兒女“講論文義”，謝道韞以“詠絮”之喻出色的表現(xiàn)了自己深厚的文學(xué)修養(yǎng)和才能。七、積累欣賞欣賞《采桑子-塞上詠雪花》，并播放相關(guān)改編歌曲，欣賞不同雪景美感，學(xué)生進(jìn)一步的積累。八、課后作業(yè)1、

7、練筆：景物描寫(xiě)，題目自擬。200-300字2、積累描寫(xiě)雪的詩(shī)句、段落。3、預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》