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《如何提高地理試卷講評(píng)課實(shí)效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、如何提高地理試卷講評(píng)課實(shí)效性【摘要】試卷講評(píng)看似簡(jiǎn)單，要做到真正的實(shí)效卻不容易。需要老師課前認(rèn)真批閱、整理，課上有針對(duì)性地發(fā)揮學(xué)生的主體性，課后不斷總結(jié)、反思，以達(dá)到為學(xué)生鞏固知識(shí)的目的?！娟P(guān)鍵詞】試卷講評(píng)實(shí)效主體試卷講評(píng)課是在實(shí)際的教學(xué)工作中避免不了的一類課型?？此茻o(wú)足輕重，其實(shí)意義深遠(yuǎn)。一堂好的試卷講評(píng)課可以起到幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、拓寬思路、提高能力的作用。但是有的教師在實(shí)際的教學(xué)工作中對(duì)試卷講評(píng)課重視程度不夠，教學(xué)方法不當(dāng)；有的教師只是單純地跟學(xué)生對(duì)對(duì)答案；有的又講得過細(xì)，效率不高，常常起不到它該有的作用，在某種程度
2、上考試就失去了它的意義。為此，筆者在2012-2013學(xué)年度進(jìn)行了一些探索，從中也取得了一定的成效，現(xiàn)將自己的做法與大家交流，與大家共同探討交流。一、試卷講評(píng)前1?認(rèn)真批閱，做好統(tǒng)計(jì)。收上來(lái)的試卷教師第一件要做的事情就是認(rèn)真批改，并做好一系列的統(tǒng)計(jì)和分析工作。統(tǒng)計(jì)工作具體包括以下內(nèi)容：考點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)、考查類型的統(tǒng)計(jì)、考試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、錯(cuò)誤類型的統(tǒng)計(jì)。它為試卷的分析和講評(píng)提供了重要的依據(jù)。分析時(shí)，一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評(píng)時(shí)，就能做到心中有數(shù)；另一方面要分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些問題。2?制作有針對(duì)性
3、的課件。多媒體輔助教學(xué)在試卷講評(píng)課中的作用也十分重要，雖然沒有新授課的內(nèi)容豐富多彩生動(dòng)，卻是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的最佳方法。多媒體可幫助老師把前面分析和統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果很好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他對(duì)自己的情況有一定的了解。答案具體是如何表述的，什么樣的語(yǔ)言才是標(biāo)準(zhǔn)的地理語(yǔ)言，學(xué)生不是很清楚，如何表述才能邏輯嚴(yán)密，再加上不是老師的每一句話都科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有的時(shí)候不免也會(huì)有白話穿插其中，這對(duì)今后要求學(xué)生答題規(guī)范用語(yǔ)可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。因此，在課件的制作中，除了把正確、規(guī)范的答案呈現(xiàn)給他，還可以將一些典型的、優(yōu)秀的甚至是錯(cuò)誤的答案也可放入其中，以供大家學(xué)習(xí)
4、、借鑒和討論；同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)在高中學(xué)生答卷字跡潦草、隨意勾涂嚴(yán)重的情況，還可通過文印室的掃描儀將其卷面情況掃描下來(lái)，以圖片的格式放在課件中展示給大家（當(dāng)然要注意保留學(xué)生的隱私權(quán)）。同時(shí)跟學(xué)生說(shuō)明由于學(xué)科的特點(diǎn)是屬于文科類的，在考試過程中書寫的文字較多，在試卷批改的過程中，卷面的整潔度也是會(huì)影響到閱卷老師的評(píng)判，卷面整潔的閱卷老師可能會(huì)多給分，而字跡潦草的導(dǎo)致閱卷老師看不清或者不認(rèn)識(shí)的閱卷老師會(huì)扣分甚至是不給分。而地理學(xué)科的考試一般不會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠的情況，在很多情況下多數(shù)同學(xué)在做完整張考試卷后剩余的時(shí)間還很多，所以對(duì)于簡(jiǎn)單題部分要求學(xué)生不要
5、急于下手，想好再寫，有必要的時(shí)候可以先打好草稿，再往試卷上寫，書寫的同時(shí)不要忘記字跡的工整。二、試卷講評(píng)中讓學(xué)生成為主體。引導(dǎo)學(xué)生參與試卷講評(píng)，教師要少講甚至不講。典型的題目可以請(qǐng)答得比較出色的學(xué)生講講他當(dāng)時(shí)的正確思維，這樣可以相對(duì)容易地讓其他學(xué)生找到答題的正確方法。對(duì)于答題中典型的錯(cuò)題，也可以請(qǐng)回答錯(cuò)誤的學(xué)生談?wù)勊?dāng)時(shí)是怎么思考的，了解同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因。其他同學(xué)聽了可以有借鑒意義，教師聽了也可以增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的針對(duì)性。對(duì)于比較模糊的問題，可以讓學(xué)生開展進(jìn)一步的討論，讓學(xué)生在讓論中進(jìn)行解題經(jīng)驗(yàn)、技巧、思維能力培養(yǎng)的交流。處理材料
6、解析題和簡(jiǎn)答題的做法：因?yàn)椴牧项}、簡(jiǎn)答題都只有參考答案，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以我向?qū)W生說(shuō)明就是閱卷者給了滿分的答案，也未必完整，也有可以修正之處。常常有一些學(xué)生，甚至是基礎(chǔ)較差的學(xué)生能針對(duì)較好答案在一點(diǎn)或幾點(diǎn)上提出頗有價(jià)值的質(zhì)疑和補(bǔ)充。教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，也以討論者的身份引導(dǎo)討論，逐步糾正學(xué)生發(fā)言及試卷中反映的錯(cuò)誤。如教師可以把試卷中的典型錯(cuò)誤假設(shè)成自己的思路，反問學(xué)生對(duì)不對(duì)？為什么？當(dāng)然也要特別注意對(duì)提出質(zhì)疑和補(bǔ)充意見的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。這樣，課堂氣氛活躍起來(lái)，試卷講評(píng)課的實(shí)效性就體現(xiàn)出來(lái)了。三、試卷講評(píng)后1?留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化理解講評(píng)
7、內(nèi)容。講評(píng)試卷并不是為了單純的講解題目，最終的目的是為了學(xué)生鞏固知識(shí)，考慮到艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，教師一定要安排相應(yīng)的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)消化個(gè)別講評(píng)內(nèi)容。針對(duì)自己的錯(cuò)題要反復(fù)揣摩研究，搞清楚自己的失分點(diǎn)。最后讓學(xué)生將自己的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題集中，以便以后隨時(shí)翻閱，避免下次再犯類似的錯(cuò)誤，最終能真正提高自己的知識(shí)水平。2?重視講評(píng)課后典型錯(cuò)題的重現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生中普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤問題，教師要做好重現(xiàn)工作，把這些問題加以整體、做好筆記，為下次命題做準(zhǔn)備。在整理過程中，最好變換角度，重新設(shè)計(jì)題目，以達(dá)到徹底鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的目的。在課堂中對(duì)典型錯(cuò)題一定要做
8、好針對(duì)性的訓(xùn)練，至少找出一題類似的平行題，再次讓學(xué)生接觸該類題目，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其中的解題技巧，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤?？傊?，講評(píng)課的前、中、后三大環(huán)節(jié)是相互依存，缺一不可的。如果真能將這三大環(huán)節(jié)落到實(shí)處，
