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1、課程：對(duì)外漢語綜合課班級(jí)：已學(xué)過一個(gè)學(xué)期漢語的泰國(guó)學(xué)生教材：漢語教程課文：《這是不是中藥》組別：第二組一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握正反問、形容詞謂語句以及“的”字詞組的語法。2、能力目標(biāo)：要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的的詞語和語法造句，并能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行成段表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、詞語：沒（有）、量詞（把、瓶、木、張、支）2、語法：正反問、形容詞謂語句、“的”字詞組三、教學(xué)方法：1、運(yùn)用歸納法，講解正反問、形容詞謂語句、“的”字詞組的意義和用法。2、創(chuàng)設(shè)多種語言情景，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：1、組織教學(xué)（1
2、分鐘）展示蘋果圖片，并提問“這是蘋果嗎？”展示梨圖片，并提問“這是橘子嗎？”展示水果圖片，并提問“這些是不是水果？”以此導(dǎo)入正反問，展示課文標(biāo)題“這是不是中藥”2、講練新課（1）學(xué)習(xí)生詞（5分鐘）生詞：箱子、藥、中藥、西藥、茶葉、H用品、衣服、雨、雨傘、香水、詞典、光盤、筆、里、黑、紅、重、輕、舊、件、把、瓶、本、弓K、支沒（有）、有這兒對(duì)于名詞，展示幻燈片，并以提問方式檢查學(xué)生是否理解。如：“某某的衣服是什么顏色的”（衣服、黑/紅）“這是誰的詞典？…這本詞典是不是新的？”（詞典、新/舊）對(duì)于量詞及形容詞，通過舉例和對(duì)比的方
3、法向?qū)W生解釋。如：“一把雨傘”、“兩把椅子”、“一把沙了”（有柄的器具和一手抓起的數(shù)量）“這本詞典重，這本書輕”（輕/重）（2）朗讀課文（5分鐘）課文篇幅不長(zhǎng)，老師先領(lǐng)讀全文，讓學(xué)生跟讀。其次，讓學(xué)生分角色朗讀，對(duì)其不正確的發(fā)音進(jìn)行糾音正調(diào)。（3）講解語法（20分鐘）a、形容詞謂語句（8分鐘）一、肯定式在過去的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過動(dòng)詞可以作謂語比如:我喝水。她寫字。你唱歌。現(xiàn)在我們?cè)倏磩倓倢W(xué)的句子：這個(gè)黑箱了很重。你的箱子很輕，我的很舊。還有：漢字很難。你很美。她很瘦。我很快樂。在這些句子里面重、新、舊：對(duì)箱子進(jìn)行描述難：對(duì)漢字
4、進(jìn)行描述美：對(duì)你的描述瘦：對(duì)她的描述快樂：對(duì)我的描述f主語+形容詞形容詞作謂語，用來對(duì)事物進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。造句：房間很干凈。月亮很大。他個(gè)子很高。等等二、否定式這個(gè)黑箱子不重。漢字不難。她不瘦。我不快樂。f主語+“不”+形容詞同學(xué)們自己把句子改成否定式:房間很干凈。月亮很大。他個(gè)子很高。注意1、大家可以發(fā)現(xiàn)在這種句子里主語與謂語之間不加“是，'。不說：這個(gè)箱子是很重。漢字是很難。（帶有強(qiáng)調(diào)意味，女th“這個(gè)箱了很重嗎？”“這個(gè)箱了是很重?！保?、形容詞前面一般要帶副詞，如不帶副詞，句子的意思將不再有描述功能而是帶有比較的意味
5、如：這個(gè)漢字難。（那個(gè)漢字不難）這個(gè)箱子重。（那個(gè)箱子輕）b、正反問（7分鐘）正反問句由謂語的主要成分的肯定式和否定式并列起來構(gòu)成。例句1：A:他是不是老師？B:是。/不是。或者：A:他是老師不是？B:是。/不是。例句2：A:你去不去銀行？B：去。/不去?；蛘撸篈:你去銀行不去？B：去。/不去。例句3：A:你忙不忙?B:很忙。/不忙。他是不是老師？你去不去銀行？你忙不忙？公式：V不VV二動(dòng)詞、形容詞注意V二動(dòng)詞吋，回答可可加個(gè)程度副詞“很”請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)：A:你去不去食堂？B:去。喝啤酒買詞典A:你的箱子重不重？B:很重。中
6、文書新光盤多c、“的”字詞組（5分鐘）打開課文（一）的ppt,找到例句“我的在這兒呢”，“我的很重，你的重不重？”“這個(gè)黑的很重,那個(gè)紅的很輕”“那個(gè)新的是朋友的，這個(gè)I口的是我的”。問學(xué)生“某某同學(xué)前面坐的是誰”，“走下講臺(tái)的是老師”進(jìn)行歸納，“我的/黑的/朋友的二我的/黑的/朋友的箱了”“前面坐的二前面坐的同學(xué)”得出公式：名詞/代詞/形容詞/動(dòng)詞+“的”二名詞練習(xí)：（拿起一本書，問書的所有者）這本書是誰的？一這是我的。（放下書，問旁邊同學(xué)）那本書是誰的？一那是某某的。（拿起一只筆）手里拿的是什么？一手里拿的是筆《初戀這件
7、小事》是在泰國(guó)拍的，是馬里奧演的。9月10號(hào)教師節(jié)，老師收到了很多禮物，有鮮花、水果。我們可以說，鮮花是送給老師的，水果也是送給老師的。孔了是中國(guó)的。你是哪里來的？一我是泰國(guó)來的。（拿出明顯大小不同的筆記本）這本是大的，這本是小的。黑的是大的，白的是小的。本課小結(jié))3、借助板書再次說明形容詞謂語句、正反問以及“的”字詞組的語法結(jié)構(gòu)形式。主語+形容詞公式：V不VV二動(dòng)詞、形容詞名詞/代詞/形容詞/動(dòng)詞+“的”二名詞4、布置作業(yè)（1分鐘）復(fù)習(xí)課文，并朗讀幾遍；預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容；完成P116-123頁的練習(xí)。五、教學(xué)后記1、學(xué)生學(xué)
8、習(xí)情況①學(xué)生積極性很高，在學(xué)習(xí)生詞和課文部分，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來朗讀或是分角色朗讀時(shí)，他們表現(xiàn)地都很好。②在學(xué)習(xí)語法時(shí)，讓學(xué)生和同桌練習(xí)語法，他們似乎都很懂。問題：模擬課堂的學(xué)生太配合老師了，老讓師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在那些地方不理解。2、教學(xué)改進(jìn)措施教學(xué)不足：①專業(yè)術(shù)語太多，如：副詞、謂語、肯定式、否
