吳伙娟高校課堂總結(jié)

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1、高校課堂總結(jié)北大公學(xué)肇慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師：吳伙娟在本學(xué)期的教師培訓(xùn)中，學(xué)校就有目標(biāo)地開展高校課堂的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和摸索，不僅認(rèn)識到了在現(xiàn)代的教學(xué)中高校課堂的重要性，也知道了什么樣的課堂才是高校課堂，同時對如何打造屬于自己的高效課堂模式有-定的認(rèn)識與體會。高效課堂其實(shí)是針對舊的教學(xué)模式而言的，以學(xué)生高參與、高投入，積極、主動、快樂地學(xué)習(xí)為目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。高效課堂既是一種理念,也是一種教學(xué)策略，

2、更是我們課堂教學(xué)的基本追求。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和探索，我對高效課堂有以下的一些體會：一、明確學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。高效課堂的第一個體現(xiàn)是喚醒學(xué)生的主體意識。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。高效課堂上提倡的就是學(xué)生是課堂主人，課堂的主角。老師教得少，學(xué)生通過自主思考、合作探究完成得多。高效課堂不是看老師教得有多好，說得知識點(diǎn)有多少，而是教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置豐富多彩的展示平臺，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。讓老師喉嚨得到休息，真正體現(xiàn)“我的地

3、盤我做主”。二、精心備課，編寫導(dǎo)學(xué)案如果說角色的轉(zhuǎn)變是前提，那么課前的導(dǎo)學(xué)案的編寫就是實(shí)施高效課堂的重要步驟。1、廣泛深刻閱讀。知道自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，知識面還不夠廣泛,所以在開始備一節(jié)課之前，都會進(jìn)行廣泛的閱讀，充電充實(shí)自己，打下深厚的知識基萬壯作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備就我歷史這一門學(xué)科而言,一些古代制度的沿革、條約簽訂的特定背景，只有自己在課前徹徹底底地弄明白，才能讓學(xué)生吃透這個知識點(diǎn)。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案針對的對象是學(xué)生，所以導(dǎo)學(xué)案的目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)習(xí)目標(biāo)而非教學(xué)目標(biāo)。但是學(xué)習(xí)目標(biāo)離不開對教學(xué)冃標(biāo)的參考，通過對教

4、學(xué)目標(biāo)中的三維目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從而制定出合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在高效課堂的實(shí)踐中，學(xué)生可以根據(jù)這個學(xué)習(xí)目標(biāo)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化和更加地有可操作性。3、學(xué)習(xí)借鑒與獨(dú)立思考相結(jié)合。在寫教學(xué)過程之前，都是先獨(dú)立思考，想一想如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，優(yōu)化本節(jié)課的教學(xué)，讓這節(jié)課高效有趣。除此之外還應(yīng)該下載優(yōu)秀學(xué)案和教案，參考其他教師的學(xué)習(xí)過程，吸取其中的精華，為我所用，結(jié)合自己實(shí)踐教學(xué)過程和學(xué)生的接受情況，創(chuàng)造出屬于自己的高效教學(xué)過程，不斷完善和修改。三、創(chuàng)建屬于自己的高效課堂模

5、式。經(jīng)過一個學(xué)期的摸索與實(shí)踐,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我總結(jié)出一條屬于自己的高效課堂模式一自學(xué)探究，小組競賽。歷史有一個學(xué)科特點(diǎn)，那就是知識具有連貫性和趣味性。在這一學(xué)期里，我一般都是一個知識點(diǎn)，一個探究，每個探究的形式和過程一般有：個人獨(dú)立思考、小組思考討論、小組成果展示。比如講到必修一第20課新民主主義革命這一課時，知識點(diǎn)繁多，有南昌起義、秋收起義、工農(nóng)武裝割據(jù)、紅軍長征、遵義會議、西安事變等知識點(diǎn)，我的教學(xué)方法是分小組解決。例如每個小組完成兩個事件的探索，10分鐘后小組派人上臺展示成果，學(xué)生可以講故事的形式進(jìn)行。

6、進(jìn)行小組比賽點(diǎn)評，這樣既激發(fā)了學(xué)生之間的良性競爭，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。但在學(xué)生小組展示完成之后，作為老師不僅要進(jìn)行點(diǎn)評，而且要對遺漏的知識點(diǎn)和易錯易考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，做到精講少講。四、問題設(shè)置要精當(dāng)、題目訓(xùn)練要有針對性。課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處,問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利于學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)堂練習(xí)要根據(jù)高考考綱去挑選，學(xué)生會的

7、不做，易考易錯易混淆的知識多做多練，這樣才更加地有針對性。五、精心布置作業(yè)。作業(yè)不宜多，只宜精，讓學(xué)生有更多的時間投入到預(yù)習(xí)中去。所以我都是精心挑選作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層次地布置作業(yè)，力求作業(yè)更加具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性。認(rèn)真及時地批改作業(yè)，做出客觀、鼓勵的評價，并且及時指出學(xué)綸在作業(yè)過程中存在的問題，及吋做好反饋和反思。真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受

8、到自己的存在，每一個人都能擁有口己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到口己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。未來，我將勇于面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，不斷提高課堂教學(xué)效率，不斷進(jìn)行高效課堂的實(shí)踐，探索出一條屬于口己的高效課堂模式。