五年級下電子備課-崔雯雯

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1、附：教案基本模式備課內(nèi)容18.將相和備課教帥李芳備課吋1'可201&5.10共享教師崔雯雯教材簡析：課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對“完璧歸趙”、“滝池之會”、“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。選編這篇課文的目的，一是要讓學(xué)生感受故事的曲折生動(dòng)和人物形象的栩栩如生，讓學(xué)生通過自己的閱讀，從

2、多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)；二是學(xué)習(xí)藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過的精神以及他們兩個(gè)的愛國精神。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。止確讀寫“隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價(jià)之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力”等詞語。2.流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：把握“完璧歸趙”“滿池之

3、會”“負(fù)荊請罪”3個(gè)小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集一些歷史故事。2.把和關(guān)的句子制作成課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歷史故事的興趣1.同學(xué)們，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，歷史長河中有許多熠熠牛輝的人物讓今天的我們依然崇敬不已，你們知道哪些歷史人物的故事請簡單介紹一下。（學(xué)牛根據(jù)課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物，教師根據(jù)學(xué)生的談話適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評。）［學(xué)生進(jìn)入高年級，已初步具有根據(jù)需要搜集資料的能力，課堂上的展示更能激發(fā)學(xué)生對遠(yuǎn)離我們現(xiàn)實(shí)生活的歷史人物的

4、興趣。］2.今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇?dú)v史故事，是根據(jù)司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的。3.板書課題。4.同學(xué)們已預(yù)習(xí)過課文，“將”、“相”各是誰？“和”在這里應(yīng)該是什么意思?對于題目你是如何理解的？（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、“將”與“相”之間為什么和好，他們之間為什么曾經(jīng)不和？請同學(xué)們默讀課文，理清課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個(gè)小故事，找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。2、討論交流：本文講了三個(gè)小故事。第一個(gè)故事

5、（1-10自然段）完璧歸趙。第二個(gè)故事（口一15自然段）漏池之會。第三個(gè)故事（16—18自然段）負(fù)荊請罪。［初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。］3、自學(xué)生字新詞，讀通課文。⑴讀準(zhǔn)字音，“諸位”應(yīng)讀“zhU”“負(fù)荊請罪”讀為”jlng”；多音字,著（zhdo）急、上當(dāng)（dang）s答應(yīng)（ying）＞為（wOi）難、便（pidn）宜、上朝（chao）,據(jù)詞定音。（2）認(rèn)清字形，比較形近字，璧（壁）、秦（奏）、歸（1口）、克（刻）。（3）體會詞語的意思，找岀課文中帶這些詞的句子讀一讀。攻無不克：攻城奪地，沒有拿

6、不下來的。戰(zhàn)無不勝：形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)必勝。負(fù)荊請罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個(gè)成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。三、品讀課文，感受人物形象同學(xué)們通過閱讀，對課文已經(jīng)有了初步的了解。你能評價(jià)一下文中的某個(gè)人物嗎？（藺相如臨危不懼、機(jī)智勇敢，胸懷寬廣；廉頗知錯(cuò)就改、勇于改過；秦王陰險(xiǎn)狡詐……）［通過閱讀，學(xué)生已經(jīng)對人物有了初步感悟，孩子樂于表達(dá)，但對人物形象的認(rèn)識仍1口是淺層的，概念化的，尚需進(jìn)-步揣摩。］2、選讀重點(diǎn)句段，

7、自主感悟人物。（1）同學(xué)們的感受真不少!我發(fā)現(xiàn)大家說的最多的就是藺相如，這個(gè)人物貫穿三個(gè)小故事的始終，我們先進(jìn)一步了解他，好嗎？（2）請同學(xué)們在“完璧歸趙”、“漏池之會”“負(fù)荊請罪”三個(gè)小故事中找出描寫藺相如的有關(guān)語句，細(xì)細(xì)去讀，感悟他的個(gè)性想法。（學(xué)生讀書、批注、討論。）四、交流感悟，情境促讀課文中關(guān)于藺相如的哪些細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)了你對他的進(jìn)一步了解，請談一談。學(xué)生討論，交流：1、藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換壁的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！雹俳涣鳎禾A相如覺察到秦王根本無誠意拿

8、城換壁，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要冋手中，這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。②機(jī)智的藺相如當(dāng)時(shí)是以怎樣的語氣跟秦王說話才使得秦王把璧交給他的呢，請同學(xué)讀一讀。2、藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想……這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。①交流：“理直氣壯”，指理由充分，說話有氣勢。真是手中有璧，心中有底。藺相如知