語文人教版五年級下冊威尼斯小船

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1、《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦4～6自然段。2、理解課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美，提高審美情趣。3、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達(dá)方法。教學(xué)重點了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1、出示課題：“威尼斯的小艇”。2、請同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。3、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬

2、靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。4、全班交流。威尼斯城市風(fēng)光美；威尼斯小艇的美。請學(xué)生讀讀描寫威尼斯風(fēng)光的句子。自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深入課文，感受小艇“形之美”1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪里？3、交流指

3、導(dǎo)：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4、威尼斯的小艇為什么要這樣設(shè)計？引出課文第一自然段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。5、讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”1、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什

4、么？2、學(xué)生自由交流感悟。3、坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4、小結(jié)：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。第二課時一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入1、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。2、說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術(shù)之高超。3、想象這些句子所描寫的情景?！安还茉趺磽頂D，他總能左拐右拐地擠過去。”──船夫在行駛的過程中，

5、可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？4、演：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術(shù)；唱歌助膽；介紹威尼斯風(fēng)光；播放威尼斯地方的音樂……）5、有感情的朗讀第四自然段，進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“……可以……可以……可以……”說話。3、威尼斯人是海洋的兒女，

6、懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……引出第六自然段，靜靜地朗讀。4、引出課文“閱讀鏈接”，自由讀后說感受。5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。6、小結(jié)：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。四、作業(yè)1

7、、背誦課文4～6自然段。2、抄寫自己喜歡的句子。