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《語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)故事里的結(jié)局》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、議題：________的結(jié)局港區(qū)一小高金輝群文材料：《摩爾根掉井里了》《老鼠夾》《遺囑與狗》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀，了解故事的內(nèi)容2.運(yùn)用猜讀、比較等閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事結(jié)尾的巧妙。教學(xué)過(guò)程：一、輕松談話，引入“小故事”師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？好，今天老師就是來(lái)給你們講故事的。歡迎嗎？那掌聲在哪里呀？師：謝謝大家，那顏老師就先來(lái)個(gè)世上最小最短的故事：師：地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)突然響起了敲門聲……（課件）師：發(fā)生什么事啦？誰(shuí)在敲門？師：同學(xué)們的想象力真豐富，老師為你們點(diǎn)贊！
2、你們的猜想讓這個(gè)故事更加有趣！二、閱讀故事，感受“巧結(jié)尾”l師：不過(guò)剛才只是小試牛刀，考驗(yàn)一下同學(xué)們的猜想能力?，F(xiàn)在老師為你們帶來(lái)一個(gè)更有趣的故事，它叫《摩爾根掉井里了》，請(qǐng)聽！1.聽讀故事，猜想結(jié)尾師：故事聽到這，老師先賣個(gè)關(guān)子，吊吊胃口，想請(qǐng)聰明的你們來(lái)猜一猜故事的結(jié)尾?。ò鍟航Y(jié)尾）預(yù)設(shè)：（1）消防隊(duì)員救出了摩爾根。（2）摩爾根在枯井里死去了。總結(jié)：孩子們，你們都很能干。聽到前面的故事就可以猜想后面的結(jié)局（板書：猜想），這可是一種很好的閱讀習(xí)慣。2、老師過(guò)渡：那孩子們，想知道作者是怎樣結(jié)尾
3、的嗎？（想）真相馬上揭曉（課件出示），讓我們一起來(lái)讀一讀吧。3、學(xué)生齊讀作者的結(jié)尾。4、我發(fā)現(xiàn)：剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，很多同學(xué)都笑了，采訪一下你們?yōu)槭裁葱ρ?？學(xué)生自由說(shuō)。（1）出乎意料或意想不到（2）我覺得這個(gè)結(jié)尾很好笑（3）白擔(dān)心一場(chǎng)，被耍了一把5、老師過(guò)渡：其實(shí)，像這樣結(jié)局既幽默又出人意料的故事還有很多，還想不想讀呀？（想）好，今天，我們一起來(lái)閱讀另外二個(gè)故事，請(qǐng)小組長(zhǎng)把閱讀材料發(fā)給小組成員。請(qǐng)孩子們快速地瀏覽《老鼠夾》和《遺囑與狗》這兩個(gè)故事，（板書：瀏覽），捕捉重要信息完成后面的表格。（課
4、件出示）三、瀏覽故事，把握主要內(nèi)容1、讀資料單其他二篇故事。2、學(xué)生完成表格。《摩爾根掉井里去了》＿＿＿＿＿＿??原以為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?結(jié)果：＿＿＿＿＿＿＿?《老鼠夾》＿＿＿＿＿＿原以為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?結(jié)果：＿＿＿＿＿＿＿?《遺囑與狗》＿＿＿＿＿＿＿原以為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?結(jié)果：＿＿＿＿＿＿＿3、（誰(shuí)愿意將完成的表格和我們分享一下。）友情提醒：大概意思相近就行，如果覺得填得不夠準(zhǔn)確請(qǐng)邊聽邊修改。4、匯報(bào)完成情況，5、孩子們，我們完成了這個(gè)表格就把握了三個(gè)故事的主要內(nèi)容，（讀
5、學(xué)生填的。）四、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)三篇故事的相同點(diǎn)???1、老師過(guò)渡：孩子們，看一看剛才我們梳理的這個(gè)表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（停頓）抽生說(shuō)。預(yù)設(shè)（1）結(jié)果都在故事最后出現(xiàn)。老師：你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，我想請(qǐng)你把你發(fā)言的要點(diǎn)寫在黑板上。（板書：結(jié)尾點(diǎn)真相）那你們能說(shuō)說(shuō)這樣安排有什么好處嗎？吸引讀者往下閱讀（2）故事的結(jié)尾都出乎意料，都是開始原以為這樣，結(jié)果卻哪樣。2、老師過(guò)渡：孩子們，剛才，我們通過(guò)觀察表格，比較三個(gè)故事（板書：比較），我們很容易就發(fā)現(xiàn)了三個(gè)故事明顯的相同之處。其實(shí)，它們還有相同之處，等著同學(xué)們
6、去發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?cè)俅沃刈x這三個(gè)故事，（板書：重讀）比較比較，看看它們還有哪些相同之處。3、要求先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論討論，記錄員記錄好每位同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)。（課件出示）（看那一組同學(xué)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得又快又準(zhǔn)確。）4、交流匯報(bào)：請(qǐng)發(fā)言人匯報(bào)你們小組討論的結(jié)果，匯報(bào)前，老師友情提醒：注意傾聽別人發(fā)言，不要重復(fù)別人的觀點(diǎn)，如果有不同意見要大膽補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：：（1）三個(gè)故事結(jié)尾都很幽默、諷刺。（2）結(jié)尾都有些意猶未盡（3）結(jié)尾都引人深思（4）給人一定啟發(fā)。老師引導(dǎo)發(fā)言：你很會(huì)讀書，讀懂了文字背后蘊(yùn)含的道
7、理。如果其他孩子能從不同人物、不同角度作補(bǔ)充就更好了。老師總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的道理，真了不起。（好，我們接著交流）總結(jié)：孩子們，短短的幾個(gè)故事告訴了我們這么多道理（思考），難怪高爾基會(huì)說(shuō)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，普希金會(huì)說(shuō)：“書籍是人類的精神食糧”，雨果會(huì)說(shuō)：“書籍是改造人類靈魂的工具?！保?）故事結(jié)尾都有鋪墊預(yù)設(shè)說(shuō)得到。這點(diǎn)發(fā)現(xiàn)很有意思，其他組有沒有記錄這一點(diǎn)的。不過(guò)，我們要以事實(shí)為依據(jù)，下面請(qǐng)同學(xué)們重讀你最喜歡的那個(gè)故事找出明顯為結(jié)尾做鋪墊的句子
8、，用“～～”勾畫出來(lái)。交流。5、如果說(shuō)不到鋪墊，老師指著板書過(guò)渡：那孩子們，像這類結(jié)尾巧妙的故事雖然出人意料，但是回過(guò)頭來(lái)看它又合不合情理呢？（合理）為什么呢？（停頓）這就是作者的高明之處，其實(shí)它已經(jīng)在前文為結(jié)尾埋下了伏筆。下面請(qǐng)同學(xué)們重讀你最喜歡的那個(gè)故事，在文中找一找最能為結(jié)尾作鋪墊的句子，用“～～”勾畫出來(lái)。老師總結(jié)：寫作文的時(shí)候，我們也可以像作者這樣在文中埋伏筆、結(jié)尾點(diǎn)出真相，使你的作文更加引人入勝。五、梳理總結(jié)老師指著板書：孩子們，今天，我們運(yùn)用了猜測(cè)、瀏覽、比較、重讀等閱讀方法同時(shí)閱
