多能一專終身體育(教案)

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1、多能一專終身體育——高屮體育課“興趣教學模式”試行報告隨著課程改革的深入發(fā)展，多種教學模式如雨后春筍一般呈現(xiàn)在我們眼前，令我們的新課程五彩繽紛，一片牛機盎然。學生們都表現(xiàn)出對■體育課學習的積極態(tài)度，對每節(jié)體育課都充滿了渴望。應(yīng)該說，對一節(jié)課的教學來說，很多的教學模式都充分體現(xiàn)了它們的積極意義，可是，我們冷靜的思考一下，課后、課余學生們還能以那樣的模式來進行身體鍛煉嗎？課程改革為什么總不能跳開一節(jié)課的范疇呢？我們體育教學的冃的，就是培養(yǎng)學生建立鍛煉習慣，最終樹立起“終身體育”的思想?，F(xiàn)有的模式都有

2、一個共同點：無非就是激發(fā)學生的興趣。那么，我們?yōu)槭裁床豢梢灾苯訉W生的愛好、興趣入手呢？基于這種思想，我在校內(nèi)高中年級推行了“興趣教學”這一模式。以下是我對“興趣教學”的理解與實際操作：一、“興趣教學”的含義所謂的“興趣教學”就是以發(fā)展學生興趣、特長為主的教學模式。就是在教學屮，按學生興趣、愛好項目的不同進行分組學習。一方而完成必須的教材；另一方面發(fā)展學生的專項能力，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)經(jīng)常鍛煉的習慣，最終達成“終身體育”思想的建立。二、興趣教學的可行性（一）它符合基礎(chǔ)教冇改革的精神，基礎(chǔ)

3、教冇改革目標指出：1.改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性。2.改變課程內(nèi)容繁、難、偏、IH和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代化科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，粕選終身學習必備的知識和技能。3.改變課程管理過于集中的現(xiàn)狀，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。（二）符合高屮生身心發(fā)展的規(guī)律。隨著年齡的增長，青春期的特性，使高屮生的獨立和個性要求得以增強。支配式的教學方式，往往會激發(fā)他

4、們的逆反情緒，他們渴望能獨立處理生活和學習中的一些問題，渴望自我認識、自我發(fā)展，興趣教學就是給他們提供了展示個性特長的舞臺。（三）有利于學生學習主題地位的體現(xiàn)和學習積極性的發(fā)揮高中階段，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了各口的愛好或興趣，我們應(yīng)引導(dǎo)學生在學校確定的范圍內(nèi)，選擇一兩個項目做為重點學習內(nèi)容，以提高他們的運動能力和發(fā)展他們的愛好、習慣，既然是自己的愛好，學生們口然會主動、積極的參與，并努力地得到提高。三、興趣教學的具體操作（一）加強思想教育工作，強調(diào)體冇課的目的。僅僅靠體冇課上的學習，是遠遠達不到身

5、體鍛煉要求的，只有掌握好了有關(guān)運動的知識和技能，養(yǎng)成鍛煉的習慣，才能得到真正意義上的身體鍛煉，給學生分析發(fā)展自己興趣愛好，對養(yǎng)成“終身體育”習慣的積極意義。（二）根據(jù)學生特點，結(jié)合學校實際悄況，設(shè)立興趣項冃，在學生充分考慮的情況下，自主選擇。（三）選拔、培養(yǎng)體冇骨干。在教學中，涉及分組，所以需要富有責任感、組織能力較強的學生維持紀律和學習秩序，并組織同學評價課堂表現(xiàn)等。主要體現(xiàn)在體育委員和小組長身上，體育委員、小組長一經(jīng)選拔，要有針對性的加強培訓。（四）在教學方式、方法的安排上，一方面，針對興趣

6、項冃練習，教師提出每節(jié)課的任務(wù)與要求，學生帶著目標投入自主的練習之中，教師巡視練習情況，引導(dǎo)學生發(fā)展提高，鼓勵他們在活動中體驗運動的樂趣，達成冃標的愉悅，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也就是自我教育、自我發(fā)展的能力。另一方面，按分組輪換或不輪換的方式來安排其他必須的教材的學習如體操、HI徑等，使學生即完成了教材內(nèi)容的學習，又發(fā)展提高了他們興趣項冃的專項能力，最終把學生培養(yǎng)為“多能一?！钡捏w育學習者，達成“終身體育”的習慣。（五）體育課成績統(tǒng)計、評價的方法針對“興趣教學模式”，我探索出了一套學生體育

7、課成績評價的方案。首先我設(shè)計了一個學期體育課成績統(tǒng)計的表格，如：高中牛?體育課學期成績評價表項目姓名體能與運動技能（60%）評價專項能力（20%）學習態(tài)度、情意表現(xiàn)及介作精神（20%）總評體能運動技能■?■如何填寫呢？具體操作如下:1.對體能與運動技能的學習，每項學期安排2次測試（一般安排在期初和期末），考杳的內(nèi)容既體現(xiàn)了學生的素質(zhì)狀況，又表現(xiàn)出他們在學習過程中的進步幅度。2.專項能力的測試，主要針對學生的興趣項目基本技能進行測試，同樣一學期安排兩次。如對籃球項目的測試：姓名1分鐘投籃（個）評價

8、往返運球上籃評價綜合能力總評?■■???3.對學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神的評價，每節(jié)課由小組長組織、討論、互評，由小纟fl長填寫情意表現(xiàn)及學主態(tài)度評價表，【按A（優(yōu)）B（良）C（及格）D（不及格）四個等級進行評價】表格如下：周次評價姓名—-二P41212121212過程結(jié)果四、成效反饋1.在對我任教的高二年級6個班進行的問卷調(diào)查屮，98%的同學回答滿意，2%的學生冋答較滿意這種教學形式。表現(xiàn)在課堂上，學生的上課積極性極大提高，連有身體缺陷的學生也不再躲避體育課，而是勇敢的參與到了活動之中。2.