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1、幼兒教育：________大班主題說明活動：奇妙的聲音教師：______________________學校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1頁共5頁大班主題說明活動：奇妙的聲音主題說明聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑?！捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學習情境，在這個特定的情景中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。聲音在哪里?你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音，好象會唱歌;拿個勺子敲敲，廚房里的炒菜聲……在聽一聽，找一找中，幼兒發(fā)覺自
2、己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)現(xiàn)聽覺通道會給自己帶來那么多的享受;聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造……于是，在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學知識，生成了積極自覺的社會性行為，或許辨證的意識，也正在悄然潛入他們的心靈。另外，樂器是我園的一項特色活動，每當中、大班的哥哥、姐姐在小樂器上叮叮咚咚發(fā)出美妙的聲音時，孩子們情不自禁會駐足傾聽。小樂器的聲音讓孩子們感到愉悅，感到神奇……這些美妙的聲音喚起了孩子探索的欲望。我們設(shè)想通過聆聽幾位藝術(shù)家的故事，參觀樂器室，認識樂器等活動，讓幼兒了解有關(guān)樂器，萌發(fā)對樂
3、器的興趣。環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.幼兒自帶能發(fā)出聲音的玩具來園2.在活動室內(nèi)和窗口掛上幼兒自制的風鈴，并引導(dǎo)幼兒聆聽發(fā)出的聲音。家園共育1.引導(dǎo)孩子關(guān)注周圍環(huán)境中的各種聲音，如家中的電話鈴聲等，感受聲音的豐富和奇妙。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒分辨來自屋內(nèi)和屋外的聲音;或分辨哪些聲音是近處的，哪些聲音是遠處的。第3頁共5頁2.和孩子一起討論：什么時候說話聲音可以響些，什么時候說話聲音要輕?請家長準備一些樂器演奏的音樂給幼兒欣賞。3.請家長與幼兒一起了解一些我國的民族樂器，以及它們發(fā)出的聲音。第3頁共5頁大班主題：參觀菜棚教案參觀菜
4、棚在“認識蔬菜”的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對蔬菜的來源很感興趣，甚至有時會發(fā)生爭執(zhí)。有的說：“西紅柿是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦從樹上摘下來的?！庇械恼f：“西紅柿不是長在樹上的，而是長在很低的植物上邊?！边€有的問：“西紅柿是不是長在很低的樹上??？”通過諸如此類的問題，孩子們又提出了一連串的相關(guān)問題：1、蔬菜到底是從哪來的？它們被采摘下來以前是什么樣子的？今天，我們與菜棚的工作人員取得聯(lián)系決定去參觀菜棚了。到了菜棚，工作人員熱情地接待了我們，把我們帶到了菜地進行參觀。孩子們都被眼前琳瑯滿目的蔬菜深深的吸引了，于是我讓孩子
5、自由組合對菜棚進行參觀，能自己找到的答案自己去找，不能找到的可以請其他小朋友或是菜棚的叔叔阿姨幫忙。第4頁共5頁“自由參觀”開始了，孩子們找好自己的伙伴以自己喜歡的方式進行參觀，擺脫了教師的束縛，幼兒的積極性都很高，在“自由參觀”的過程中，時不時會傳來孩子們恍然大悟的歡呼聲，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來許多蔬菜都生長在比較低矮的秧苗上?！翱靵砜囱?！西紅柿樹！”孩子們都尋聲望去，有的孩子提出了質(zhì)疑：“這是樹嗎？”“為什么它的周圍還插著許多小木棍呀？”有的孩子則說：“這不是樹是西紅柿秧，我去奶奶家時看到過，是奶奶告訴我的
6、。”接著工作人員給我們將了西紅柿秧為什么要爬在小木棍上才能生長。孩子們在自由參觀的過程中還發(fā)現(xiàn)了許多問題：、為什么有的蔬菜長在地底下（如土豆、蘿卜等）呢？參觀完菜棚后，我們還進行了一系列的調(diào)查報告，如下表：參觀菜棚調(diào)查報告（一）我知道的蔬菜@@我是分割線@@第4頁共5頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第5頁共5頁
