美育論文邵育蘭

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1、“efcaM育嫦歸學甜審美和養(yǎng)”論文如美育教學提高學生素養(yǎng)東關(guān)小學邵育蘭成才先要成人，而審美和人文素養(yǎng)是成人的關(guān)鍵要素和基本的衡量指標。缺少審美素養(yǎng)，人會變得越來越世俗、低俗；缺少人文關(guān)懷，人會變得越來越冷漠。如果內(nèi)在美被輕視，我們怠慢的不是思維的深度，而是民族的靈魂?！案倪M美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，這是在黨的基本文獻中對于美育談得最具體的一次。它對美育定位準確，非常有針對性，為我們今后改進美育教學指明了方向，意義重大，影響也必將是深遠的。一、美育在育人方面具有重要意義和獨特作用進入21世紀以來，我國教育界對美育在育人方面的重要意義和獨特作用，已經(jīng)形成

2、教師對于美育的自覺性不斷提高，學生的審美和人文素養(yǎng)也不斷得到提升。由于一些人為教育方面的過度專業(yè)化傾向，加之在觀念上又往往把美育等同于藝術(shù)教育，這就會產(chǎn)生有些學生的藝術(shù)專業(yè)和職業(yè)能力增強了，反而在審美和人文素養(yǎng)方面趨于弱化或缺失的現(xiàn)象。這就表明我們的美育，特別是美育教學在…定范圍內(nèi)出了問題。“改進美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，這一要求把美育明確定位為素養(yǎng)教育，而非專業(yè)教育；定位為以人為本位的情感教育。這無疑對改進美育教學，讓藝術(shù)教育類通識課程回歸美育，有著重要的指導作用。另一方面，這一要求還指明了改進美育教學的目標。審美素養(yǎng)是脫俗的、純潔的，人文素養(yǎng)是入世

3、的、為民的，因此，“提高學生審美和人文素養(yǎng)”，意味著改進美育教學的目標就是要培育以純潔、高尚、先進的價值目標和情感態(tài)度，在現(xiàn)實生活中通過利人和為民來實現(xiàn)自己的人生，從而為社會進步發(fā)展做出貢獻的人。那么，在具體的教學實踐中，我們應(yīng)該怎樣堅持對于改進美育教學的基本要求呢?二.改進美育教學要著眼于提高學生的審美素養(yǎng)改進美育教學要著眼于提高學生的審美素養(yǎng),以動人的課堂教學，讓學生的情感世界得以純潔化和高尚化。美育主要是一種情感教育，是作用于人的情感和心靈的教育。在我們的美育教學中，美育發(fā)生作用的機制或效呆是“感動”以情”O(jiān)人們常說，“教師是人類靈魂的工程師”個角色，美育

4、的實施是不可或缺的，因為它是教師走進學生情感世界或心靈世界的捷徑。所以，美術(shù)課的色彩、音樂課的音符、語文課的文字，都應(yīng)是富有動人的情感的，而非單純的技巧和知識。美的特征之一就是動人性，就是能感動人、打動人;不能動人，就沒有美，也不會有美育。那么，我們以什么來打動人呢？或者說我們要使受教育者發(fā)生怎樣的情感變化呢？美育應(yīng)以純潔和高尚來打動人，使學生的情感純潔化和高尚化。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也說：“美是一種心靈的體操一一它使我們精神正直、心地純潔、感情和信念端正。經(jīng)過長期美的陶冶，會在不知不覺中使人感到丑惡的東西是不可容忍的。讓美把丑與惡排擠出去，這是教育的規(guī)律

5、。”無疑，這也正是美育的規(guī)律。美育教學應(yīng)該是開放的，讓生活美、自然美走進課堂，豐富我們的教學內(nèi)容。生活中處處有美育。教師應(yīng)更多地利用生活中的素材來開展美育。我們要培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，就是要養(yǎng)成他們純潔化和高尚化的情懷和眼光，讓高尚和純潔成為他們?nèi)松幕厩疤?。三、改進美育教學要著眼于提高學生的人文素養(yǎng)改進美育教學要著眼于提高學生的人文素養(yǎng)，以深入的課堂教學，培育學生關(guān)懷人、關(guān)心人的情感與情懷，使其情感世界得以更好地社會化。人文素養(yǎng)的核心內(nèi)容就是關(guān)懷人，關(guān)懷人的生存意義和價值理想。它要求美育教學要著重培育學生關(guān)懷人、關(guān)心人的情感傾向，養(yǎng)成他們以人為本的價值情懷。在

6、美育教學中提高學生的人文素養(yǎng)，其關(guān)鍵在于情感的社會化。情感社會化是人的社會化的核心組成部分，是美育教學的基本任務(wù)。情感社會化是學生形成正確的人生觀和價值觀的基礎(chǔ)與前提。情感社會化程度低下，情感往往容易扭曲變形，甚至形成自私、偏激、褊狹等不良性格，難以以有益于社會的方式融入社會，更難以形成正確的人生觀和價值觀。教育是人的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，成才先要成人，而審美和人文素養(yǎng)是成人的關(guān)鍵要素和基本的衡量指標。缺少審美素養(yǎng)，人會變得越來越世俗、低俗；缺少人文關(guān)懷，人會變得越來越隔膜、冷漠。因此，圍繞“提高學生審美和人文素養(yǎng)”來切實改進美育教學，是美育內(nèi)涵建設(shè)的根本，也體現(xiàn)著人

7、的建設(shè)基礎(chǔ)工程的時代要求；是審美教學革新、發(fā)展進程中必須堅持的正確方向，也是提高美育教學科學化水平的必由之路。