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《163探究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在汽修專業(yè)的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、探究以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在汽修專業(yè)的應(yīng)用摘要：“就業(yè)導(dǎo)向”是一種以能力為本位的課程模式。這種模式從總體上講旨在培養(yǎng)學(xué)生將來在社會(huì)上就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。其課程設(shè)置、課程內(nèi)容及其課程實(shí)施和評(píng)價(jià)均要與就業(yè)的崗位需求相匹配?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向”的主題思想旨在培養(yǎng)符合企業(yè)需求，并與崗位標(biāo)準(zhǔn)零差異的高素質(zhì)，高技術(shù)工人和服務(wù)人員。就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育就是以直接就業(yè)（上崗）為主要目標(biāo)而展開的教育與教學(xué)活動(dòng)，是職教主體思想的指南，因此在某種意義上也可以說職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”。關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)模式中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)現(xiàn)代社會(huì)要
2、求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)更多的技能型人才，因此職業(yè)教育不應(yīng)再以學(xué)歷教育為主體而是要以職業(yè)崗位技能教學(xué)為主導(dǎo)。我們的教學(xué)與課程模式應(yīng)以技術(shù)型為主導(dǎo)而不以學(xué)術(shù)型為主導(dǎo)。讓學(xué)生即吋獲得符合崗位需求的新技能、新知識(shí)，從而更好地就業(yè)。因此我們的課程改革要體現(xiàn)這種技能型、技術(shù)型職業(yè)特色。本文就是以汽修專業(yè)為例進(jìn)行以就業(yè)為導(dǎo)向的課程改革的初步探索，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)踐課程的具體實(shí)施等方面進(jìn)行研究。一、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式的內(nèi)涵界定什么是以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式？概括地說，就是以職業(yè)、崗位、工作為基本依據(jù)所設(shè)計(jì)的職業(yè)教育教學(xué)
3、模式，它能最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)休系與職業(yè)、工作崗位要求的對(duì)接，從而達(dá)到最大限度地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的目的。中等職業(yè)教育教學(xué)體系最大限度地與職業(yè)、工作崗位要求相對(duì)接包括：1）專業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)分類相對(duì)接，依據(jù)職業(yè)分類確定專業(yè)，學(xué)校專業(yè)設(shè)置要與勞動(dòng)力市場(chǎng)人才需求相對(duì)接，根據(jù)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求及吋調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與招生人數(shù)；2）課程設(shè)置與工作任務(wù)相對(duì)接，課程的體系結(jié)構(gòu)要與工作體系結(jié)構(gòu)相匹配;3）教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力相對(duì)接，根據(jù)工作崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和態(tài)度的要求確定教學(xué)內(nèi)容體系;4）教學(xué)情境與工作情境相對(duì)接，要以情境學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義為
4、基礎(chǔ)，通過項(xiàng)目教學(xué)等方法，實(shí)施職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)；5）評(píng)價(jià)方法與企業(yè)評(píng)價(jià)相對(duì)接，引導(dǎo)教師和學(xué)牛按照企業(yè)要求進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式在汽修專業(yè)的應(yīng)用加入WTO后，在高科技含量的進(jìn)口車大量進(jìn)入國(guó)內(nèi)的同時(shí)國(guó)外汽車維修企業(yè)將以汽車服務(wù)貿(mào)易的形式進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，新觀念、新技術(shù)、新工藝、新的管理方法將對(duì)國(guó)內(nèi)維修企業(yè)造成極大的沖擊，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，汽車維修行業(yè)新的發(fā)展形勢(shì)對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。但作為培養(yǎng)中初級(jí)汽車維修技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)，教學(xué)觀念，辦學(xué)模式、
5、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等在飛速發(fā)展變化的形勢(shì)面前反應(yīng)遲鈍，教材生成周期長(zhǎng)，新技術(shù)進(jìn)入課堂、新設(shè)備進(jìn)入校園過于滯后學(xué)生實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力較差等已嚴(yán)重彩響教學(xué)質(zhì)量的捉高，影響到汽車維修行業(yè)的發(fā)展。因此，為進(jìn)一步捉高教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益全面深化教學(xué)改革勢(shì)在必行。而就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)模式形成的任務(wù)是開發(fā)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)能力、課程體系重組到教師資格要求等方面，按照就業(yè)思想系統(tǒng)規(guī)范專業(yè)教學(xué)過程，可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的捉高。1、專業(yè)設(shè)置方面：以崗位職業(yè)技能為核心冇針對(duì)性地、積極主動(dòng)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與課程
6、體系的改革是汽車修理專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)，需積極主動(dòng)地不斷調(diào)整、充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容。我校的汽修專業(yè)原來是以維修與駕駛為主，但目前以市場(chǎng)來說，隨著4S丿占的增多，汽車維修方式的改變，高新科技含量加大，維修實(shí)力增強(qiáng)，汽車電了數(shù)據(jù)技術(shù)以及高新科技含量較高的電了化檢測(cè)維修設(shè)備將在我國(guó)汽車維修業(yè)得到快速的推廣和廣泛的應(yīng)用，所以在汽修的專業(yè)設(shè)置上要加人電氣化和高科技內(nèi)容的部分。2、課程設(shè)置方面：課程是教學(xué)體系的核心要素，在目前這個(gè)階段，教學(xué)體系的核心問題是課程問題。由于中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置不合理，沿用的基本上還是基于學(xué)科思
7、維的三段式課程體系，使得就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式推行非常困難。而課程改革也是師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的前提，只有建立了就業(yè)導(dǎo)向的課程體系，師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)才能獲得動(dòng)力和方向。因此，依據(jù)就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)思想重組課程體系，是冇力地推動(dòng)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（1）文化基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)專業(yè)的相關(guān)性，堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，按“必需、夠用”的原則把性質(zhì)相關(guān)、相近的課程和在多門課程中重復(fù)的內(nèi)容重新提煉組合。（2）專業(yè)課教學(xué)要適當(dāng)降低理論教學(xué)的難度，減少理論教學(xué)的時(shí)數(shù)，可把各門課程分成若干個(gè)學(xué)習(xí)包，再進(jìn)行優(yōu)化組合以形成新的專業(yè)
8、知識(shí)結(jié)構(gòu)。如將分散于《汽車構(gòu)造》、《汽車維修與故障排除》、《汽車修理工藝》中的發(fā)動(dòng)機(jī)、底盤、電氣各部分組合成《發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《底盤構(gòu)造與維修》和《電氣維修》，這樣更符合學(xué)生認(rèn)知心理，增加了知識(shí)間的橫向聯(lián)系，有利于學(xué)生知識(shí)和技能的掌握。為適應(yīng)現(xiàn)代汽車電子化發(fā)展方向重點(diǎn)加強(qiáng)《現(xiàn)代汽車電子技術(shù)應(yīng)用與維修》、《汽車檢測(cè)與故障診斷》等專業(yè)課程的教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)用計(jì)
