（賽課教案）四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》

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1、《秋天》?教材分析《秋天》是一首兒童詩(shī)，采用擬人化的手法來(lái)寫，易于朗讀和背誦。全詩(shī)向讀者展現(xiàn)了一幅幅m野豐收與美?景圖。?教學(xué)目標(biāo)Z1、有感情地朗讀課文，背誦課文；2、學(xué)習(xí)文中的?生字新詞；3、感受詩(shī)中描寫的景象，理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用；4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過誦讀感受新詩(shī)的美。?課前準(zhǔn)備多媒體課件?教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1、激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季

2、節(jié)，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步，一起到出野里去感受明麗的秋天吧?。ò鍟n題）2、（多媒體課件展示秋景）教師范讀全詩(shī)。3、學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩(shī)，你對(duì)秋天有了怎樣的印彖呢？.4、簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文，掃清障礙：1、學(xué)生自讀全詩(shī)，要求：對(duì)照生字表，讀準(zhǔn)字咅，讀準(zhǔn)課文，不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí)，邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)?正音。3、出示生?詞卡片，指名領(lǐng)讀、齊讀：明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4、提問：這些生字中，有哪些容易?寫錯(cuò)的地方？請(qǐng)你提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)

3、習(xí)“袍、梳”兩個(gè)字。5、嘗試聽寫，并交流反饋。三、細(xì)讀課文，整體感知：1、師范讀后，學(xué)生齊讀。2、學(xué)生自由練讀讀全詩(shī)，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？3、生同位交流后，全班交流，師生共評(píng)后小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香三、課堂總結(jié)：小結(jié)：讀了這一首詩(shī)，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？同位互相練說(shuō)后全班交流，師相機(jī)指導(dǎo)。四、布置作業(yè)：1、熟讀詩(shī)歌，背誦全詩(shī)。?2、聽寫生字詞，描紅習(xí)字。3、選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。4、課后收集寫秋天的詩(shī)，古詩(shī)，現(xiàn)

4、代詩(shī)都可以。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫課后詞語(yǔ)，并反饋。2、談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，先請(qǐng)同學(xué)們用放聲朗讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái)，好嗎？二、學(xué)習(xí)新課：1、精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美。①過渡：跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋?天的什么風(fēng)景呢？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫談?wù)劺斫?。學(xué)生白由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香（可以打亂順序）②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀。師：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語(yǔ)句勾畫下來(lái)，圈出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，批注上你的體會(huì)。，組織交

5、流，相機(jī)指導(dǎo)：秋風(fēng)：（1）你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生，答。（秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）（2）“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思？你覺得這個(gè)省略號(hào)有?什么作用？（好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋?夏的痕跡。）（3）能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)。）?秋實(shí)：（1）秋天里，有哪些果實(shí)成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）（2）自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。（4）全班賽讀，看誰(shuí)先背下來(lái)。（5）在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，

6、我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文屮沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩(shī)的韻律美。組織討論：（1）你喜歡這首詩(shī)嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來(lái)上口）（2）你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生?自由談，只要講得有道理，表達(dá)通順就給予肯定。（重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用）（3）教師小結(jié)：這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語(yǔ)言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩(shī)，試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸：1、師談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己

7、喜歡的方式來(lái)禮贊自己心屮的秋吧！”2、自由組合，分組活動(dòng)，岀示分組活動(dòng)內(nèi)容：（L）彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》）（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4,將詩(shī)句改成一段話。）3、全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。四、課堂練習(xí)：背誦全詩(shī)。四、板書設(shè)計(jì)：「秋風(fēng)活潑秋陽(yáng)耀眼4、秋天V秋色明麗秋實(shí)豐碩匸秋香醉人?教學(xué)反思略。