資源描述:
《(賽課教案)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《秋天》》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《秋天》?教材分析《秋天》是一首兒童詩(shī),采用擬人化的手法來(lái)寫,易于朗讀和背誦。全詩(shī)向讀者展現(xiàn)了一幅幅m野豐收與美?景圖。?教學(xué)目標(biāo)Z1、有感情地朗讀課文,背誦課文;2、學(xué)習(xí)文中的?生字新詞;3、感受詩(shī)中描寫的景象,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用;4、初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。?教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,背誦課文?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過誦讀感受新詩(shī)的美。?課前準(zhǔn)備多媒體課件?教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入:1、激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季
2、節(jié),讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到出野里去感受明麗的秋天吧?。ò鍟n題)2、(多媒體課件展示秋景)教師范讀全詩(shī)。3、學(xué)生自由談:看了秋景,聽了寫秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印彖呢?.4、簡(jiǎn)介作者。二、初讀課文,掃清障礙:1、學(xué)生自讀全詩(shī),要求:對(duì)照生字表,讀準(zhǔn)字咅,讀準(zhǔn)課文,不錯(cuò)、不添、不漏。同時(shí),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。2、指名讀全詩(shī),相機(jī)?正音。3、出示生?詞卡片,指名領(lǐng)讀、齊讀:明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4、提問:這些生字中,有哪些容易?寫錯(cuò)的地方?請(qǐng)你提醒同學(xué)們注意。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)
3、習(xí)“袍、梳”兩個(gè)字。5、嘗試聽寫,并交流反饋。三、細(xì)讀課文,整體感知:1、師范讀后,學(xué)生齊讀。2、學(xué)生自由練讀讀全詩(shī),將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。思考:課文從哪些方面描寫了秋天?3、生同位交流后,全班交流,師生共評(píng)后小結(jié):秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香三、課堂總結(jié):小結(jié):讀了這一首詩(shī),你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?同位互相練說(shuō)后全班交流,師相機(jī)指導(dǎo)。四、布置作業(yè):1、熟讀詩(shī)歌,背誦全詩(shī)。?2、聽寫生字詞,描紅習(xí)字。3、選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié),根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。4、課后收集寫秋天的詩(shī),古詩(shī),現(xiàn)
4、代詩(shī)都可以。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、聽寫課后詞語(yǔ),并反饋。2、談話:上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,先請(qǐng)同學(xué)們用放聲朗讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),好嗎?二、學(xué)習(xí)新課:1、精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美。①過渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋?天的什么風(fēng)景呢?把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,還可以結(jié)合自己的畫談?wù)劺斫?。學(xué)生白由談,教師相機(jī)板書:秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)②指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀。師:其中,你喜歡什么呢?把描寫這一景物的語(yǔ)句勾畫下來(lái),圈出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句,批注上你的體會(huì)。,組織交
5、流,相機(jī)指導(dǎo):秋風(fēng):(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生,答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子。)(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……”是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有?什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋?夏的痕跡。)(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)?秋實(shí):(1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄)(2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。(3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。(4)全班賽讀,看誰(shuí)先背下來(lái)。(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,
6、我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文屮沒有的顏色。)2、回歸整體,感受詩(shī)的韻律美。組織討論:(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫得美,讀起來(lái)上口)(2)你覺得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生?自由談,只要講得有道理,表達(dá)通順就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)(3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語(yǔ)言,為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩(shī),試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸:1、師談話“同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己
7、喜歡的方式來(lái)禮贊自己心屮的秋吧!”2、自由組合,分組活動(dòng),岀示分組活動(dòng)內(nèi)容:(L)彩筆繪秋色,畫出心中的秋。(2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦《秋天》)(3)妙筆描秋景,寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩(shī)句改成一段話。)3、全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。四、課堂練習(xí):背誦全詩(shī)。四、板書設(shè)計(jì):「秋風(fēng)活潑秋陽(yáng)耀眼4、秋天V秋色明麗秋實(shí)豐碩匸秋香醉人?教學(xué)反思略。