《甜甜的糖果》幼兒教案：小班綜合《甜蜜糖果屋》

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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學活動設(shè)計（2013年）課題小班綜合：《甜蜜糖果屋》設(shè)計者王禹執(zhí)教者尤舒明日期20151124修改者第2稿日期教材分析與學情分析教材分析：當然由于小班幼兒的語言表達、思維邏輯發(fā)展水平較低，在活動屮我們借助甜蜜糖果屋，請幼兒自主收集分享自己帶來的各式糖果，感知糖果的種類很豐富。并在充分調(diào)動幼兒看看、聞聞、摸摸、嘗嘗的感官體驗，充分了解糖果的外部特征。由此在探索活動中能充分調(diào)動孩子多種感官進行操作，為幼兒提供了想說、愿說、有話可說的物質(zhì)環(huán)境，促進幼兒愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。學情

2、分析：對于小班幼兒來說糖果是孩子生活中最常見的、最喜愛的食品之一，甜甜的味道，鮮艷的包裝，亮麗的色彩，對于他們來說有著很大的誘惑力。幼兒對糖果不僅感興趣而且已形成與生活經(jīng)驗有關(guān)的概念，他們知道一些糖果的名稱如棒棒糖、牛奶糖，會說II!一些糖果的形狀，如圓圓的、方方的，同吋對那些色彩鮮艷、氣味芬芳的糖果情有獨鐘?；顒幽繕??學習用簡單語言描述糖杲的形狀、顏色和味道，表達自己對糖果的喜愛。2.愿意與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)與感受。3.有一定的傾聽意識與控制力，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。重點和難點重點：愿意表達自我發(fā)

3、現(xiàn)與感受。難點：觀察感知糖果外部特征?；顒訙蕚?.幼兒自主選擇2-3種不同的糖果帶到幼兒園來，主題墻上布置好；各種糖果若干（形狀、顏色、軟硬不同的糖.2.課前洗手，布置糖果屋等?；顒舆^程基本流程情境導入一一嘗試運用各種感官發(fā)現(xiàn)糖果特征一一交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受活動環(huán)節(jié)（時間）教師組織行為幼兒預(yù)設(shè)行為設(shè)計意圖一、情境導1.情境設(shè)置預(yù)設(shè)1：指名回答入師：倒霉熊開了一家糖果店，請你們?nèi)タ纯?，預(yù)設(shè)2：糖果盒、還送來了兩個糖杲盒。玩具盒。：圓圓的、2.出示甜蜜糖果屋方方的、五顏八色師：看一看，這是什么？教師手勢

4、引導，語的……氣上揚。糖果屋真漂亮??！他們是什么樣的？糖果，許多糖果、看看糖果屋里面都有什么？各種各樣的糖果……二、嘗試運師：過渡語：糖果屋里這么多糖，想不想吃？預(yù)設(shè)1：幼兒興高用各種感官師：想吃糖得征求倒霉熊的同意。我們一起采烈地表示想吃。發(fā)現(xiàn)糖果特來問一問倒霉熊：我可以吃嗎？愿意幫忙，想知道征。教師角色扮演：不可以吃，要先請你們先幫幫什么忙呀？幫忙。找找糖果身上的秘密。預(yù)設(shè)2：教師引導師：請小朋友先取出一塊自己喜歡的糖果，幼兒觀察，感知各用手摸摸，有什么感覺，再打開糖果包裝紙種糖果。關(guān)注收拾用眼

5、晴看一看糖果是什么樣的，等一會兒把整理的習慣。你的發(fā)現(xiàn)告訴我。預(yù)設(shè)3：教師集體師：教師引導幼兒觀察、感知各種糖果。關(guān)闡述操作要求，在注收拾整理的習慣。巡回指導中個別師：過渡語：都找到糖果的秘密沒？化教育。預(yù)設(shè)4：教師指導幼兒拿著糖果輕輕地回到位置上，部分幼兒需耍提醒。通過情境設(shè)計，激發(fā)幼兒興趣。用各種感官發(fā)現(xiàn)糖果特征。三、交流自1?說一說你的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)1：集體交創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)和感己的發(fā)現(xiàn)與師：誰來告訴倒霉熊，你找的糖果寶寶捏一流，指名冋答。受。感受。捏有什么感覺？預(yù)設(shè)2：第一組評師：是什

6、么樣的？價重點：講清楚軟師：你知道它是什么糖嗎？硬。2.舔一舔糖的味道預(yù)設(shè)3：第二組評師：舔一舔糖果，說一說，你的糖果是什么價重點：講清楚形味道？狀、顏色。3.小結(jié)預(yù)設(shè)4：第三、四師：糖果有軟有硬的，五顏六色、千奇百樣，組評價重點：知道還有許多的味道，真是有不少的秘密呢。倒糖果種類繁多。霉熊感謝你們！:師：倒霉熊的糖果屋就開在我們的教室，歡[迎小朋友們?nèi)⒂^品嘗。倒霉熊好像有話要；說：糖不要吃得太多哦！師：引發(fā)幼兒相互I'可的討論：為什么不能多:吃糖？:師：糖不能多吃，吃多了會牙疼會有蛀牙，:吃完糖

7、后要刷牙漱口，做一個健康快樂的好；寶寶！糖紙呢，扔哪里？[活動反思：活動中，孩子看糖，聊糖、吃糖，氛圍很融洽，在整個過程中，孩子們很開心。面對那么多好吃的糖，有的孩子很難控制自己，有的孩子會偷偷的嘗一嘗，都可以看出孩子們對糖果的喜愛。小班孩子有的不會用語言表達出自己的感受，但是能用表情表達自己的想法。但是品嘗的時候，有的孩子不愿意跟小伙伴分享。備注：活動反思主要填寫執(zhí)教老師個人修改和完善的地方或者對本教案的修改建議。