《甜甜的糖果》幼兒教案：小班數(shù)學(xué)《糖果找家》

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1、新北區(qū)銀河幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（2013年）課題小班數(shù)7活動(dòng)《糖果找家》設(shè)計(jì)者袁小麗執(zhí)教者尤舒列日期20151124修改者鄭李娜第2稿日期教材分析與學(xué)情分析教材分析：《綱要》小指出“按物體的屬性求同與分類(lèi)，有初步的“集合”概念；前期，我們已通過(guò)一些活動(dòng)引導(dǎo)幼兒嘗試著按事物的特征初步分類(lèi)，比如《送玩具回家》、《喂娃娃》。本次活動(dòng)是在主題《甜甜的糖果》廿景下開(kāi)展的，止是孩子們喜愛(ài)的糖果，從中也能挖掘出很多有價(jià)值的益于孩子發(fā)展的內(nèi)容，從孩子數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)出發(fā)，糖果可以給孩子進(jìn)行數(shù)活動(dòng)及分類(lèi)等等活動(dòng)，基于幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)桑，根據(jù)

2、幼兒發(fā)展需要預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。學(xué)情分析：糖果是深受孩子喜愛(ài)的食品0—，甜甜的味道、漂亮的糖紙，都深深吸引著孩子們。經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)糖果司空見(jiàn)慣；平時(shí)有見(jiàn)過(guò)和嘗過(guò)糖果方面的經(jīng)驗(yàn)，有初步的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，比較模糊。操作：幼兒喜歡動(dòng)手操作，喜歡看一看、摸-?摸、嘗一嘗；在操作中，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。表達(dá)：能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，但邏輯性和完整性不夠。提升點(diǎn)：1.在操作中能按照一定的特征將糖來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。2.敢于在同伴而詢(xún)大膽表達(dá)口己的操作過(guò)程和想法?；顒?dòng)目標(biāo)1.感知糖果的種類(lèi)和多緯特征，嘗試按照一定的特征給糖果分類(lèi)。2.能人膽嘗試人膽操作，并敢于在同伴面

3、前表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感知特征，大膽分類(lèi)，并用于把白己的分類(lèi)方法與同伴分亨。難點(diǎn)：尋找糖果不同的“類(lèi)”，找出相應(yīng)的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備1.1.班級(jí)幼兒前期已從家?guī)?lái)一些糖果（如果種類(lèi)不多，教師需口己準(zhǔn)備）；教師需從幼兒所帶來(lái)的糖果中挑選一些糖果，如:顏色相同的（如：要么都是黃色、要么都是紅色），但是形狀不同（如：圓形和長(zhǎng)方形）的兩種糖果：形狀相同（要么是是圓形、要么是長(zhǎng)方形）但顏色不同（如：黃色和紅色）的兩種糖果。（注兩種緯度小要有交叉的）2.教師帝提前借助于班級(jí)中的柜子和小框子布置成超市（八格柜和綠色儲(chǔ)物盒可充分利用起來(lái)

4、）；3.教師需耍根據(jù)所準(zhǔn)備的糖果種類(lèi)事先制作一些特征標(biāo)記（陽(yáng)待活動(dòng)中將特征標(biāo)記貼到相應(yīng)的框了里，如：黃色標(biāo)記、紅色標(biāo)記、鬪形標(biāo)記、長(zhǎng)方形標(biāo)記；具體標(biāo)記需根據(jù)班級(jí)里糖果的種類(lèi)有針對(duì)性地制定）4.人手一只小紅簍（香檳湖已有，請(qǐng)岷江部老師利用班級(jí)里的藍(lán)色小簍）活動(dòng)過(guò)程基本流程談話(huà)導(dǎo)入——選選、說(shuō)說(shuō)白己挑選的糖果——第一次幫糊果找家，出現(xiàn)分歧——第二次幫糖果分家，經(jīng)驗(yàn)鞏固少運(yùn)用——拓展延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)（時(shí)間）????教師組織行為:幼兒預(yù)設(shè)行為??1?設(shè)計(jì)意圖i、談話(huà)導(dǎo)入1?師事先耍在每個(gè)幼兒的椅子下而擺放一只小簍了師：最近，許多小朋友從家?guī)?lái)了好

5、吃的糖果，你最囪歡吃哪種糖果？回應(yīng)：他喜歡的糖果，形狀是圓形的?；貞?yīng)：冇一種話(huà)梅糖就是酸酸的，確實(shí)挺好吃。預(yù)設(shè)1:我喜歡吃那種圓圓的糖果預(yù)設(shè)2：有一種糖果有點(diǎn)酸，好吃的。通過(guò)談話(huà)激發(fā)幼兒興趣二、選選、說(shuō)說(shuō)H己挑選的糖果出示許多糖果（提供的兒種種類(lèi)都堆放在一起，沒(méi)有分類(lèi)）師：請(qǐng)小朋友選一顆口己喜歡的糖果放到口己的小簍了里?；貞?yīng)：小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了，只要拿一顆。師：和同伴說(shuō)說(shuō)你挑選的糖果是什么樣的？師：給大家介紹一下你挑選的糖果?；貞?yīng)：我們起再看看，這顆糖果是什么顏色的，什么形狀的，誰(shuí)和他選的是一樣的？一樣的糖果碰i碰。預(yù)設(shè)：對(duì)于幼兒操作

6、的預(yù)設(shè)，有的幼兒會(huì)拿許多顆。預(yù)設(shè)：有的幼兒說(shuō)不出糖果的特征。通過(guò)選一選來(lái)說(shuō)說(shuō)自己挑選的糖果三、第一次幫糖果找家，出現(xiàn)分歧。（師引導(dǎo)幼兒觀察八角柜，已放有兩個(gè)空的儲(chǔ)物盒）師：現(xiàn)在你是超市的工作人員，需要將糖果分類(lèi)擺放到超市貨架上。諳把你挑選的糖果找到口C的家。師：你是用什么方法幫糖果找到自己的家的？師：用什么方法可以讓別人一眼就看出這是哪種糖果的家？預(yù)設(shè)：能說(shuō)出糖果的差界預(yù)設(shè)：幼兒能夠說(shuō)出按照顏色或者形狀或者人小的特征分開(kāi)預(yù)設(shè)1:在外面貼一個(gè)預(yù)設(shè)2：W-個(gè)一樣的貼起來(lái)……通過(guò)幫糖果找家，感知糖果的種類(lèi)和多緯特征。四、第二次幫糖杲分家，經(jīng)

7、驗(yàn)鞏固打運(yùn)用（師將剛才所分的糖果重新倒回）師1：這一次請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選3顆不同的糖果放進(jìn)自己的簍了里；然后按照剛才討論的方法把糖果送到相應(yīng)的貨架上。幼兒操作。再次感受糖來(lái)的種類(lèi)和特征。交流：師：糖果都回到自己的家了嗎？回應(yīng):那請(qǐng)你來(lái)幫幫他，并說(shuō)說(shuō)你的理由哦！預(yù)設(shè)：某某把圓形的糖果放到這個(gè)里面。五、拓展延伸帥：將其中一個(gè)儲(chǔ)物盒的糖果展示在幼兒面前（如：都是黃色的），引導(dǎo)幼兒在“求同”的基礎(chǔ)上“求異”，即在所有的黃色里面再分出圓形和長(zhǎng)方形；引導(dǎo)幼兒后期將此投放到區(qū)域中，布置成超市。帥：你們能將這些糖果也送到正確的家里嗎？預(yù)設(shè)1：幼兒觀察不出

8、差異拓展經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)：看看他是什么形狀的？應(yīng)該在那個(gè)家屮.？回應(yīng)：你可以挑選一顆糖來(lái)吃吃，可不能吃多了，耍不然會(huì)蛀牙的；吃的時(shí)候，你可以和同伴聊聊糖果是什么味道？糖果味道是一樣的嗎？預(yù)設(shè)：幼兒想吃糖的預(yù)設(shè)活動(dòng)反思：木次數(shù)學(xué)活