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《三國演義課程教學(xué)設(shè)計新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《三國演義》讀書成果匯報課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣。2、通過評析人物，敢于提出自己的看法，發(fā)表自己的見解，發(fā)展學(xué)生個性，提高口語表達能力和思維能力，并學(xué)會全面認識人物。3、匯報閱讀《三國演義》的成果，了解學(xué)生閱讀的深度和廣度。重、難點：引導(dǎo)學(xué)生以《三國演義》為依托，展示自己對作品屮人物和情節(jié)的個性化見解，提高學(xué)生的個性化閱讀理解感悟評價能力。課前準備：1、閱讀《三國演義》按要求完成個性化讀書筆記。2、選擇自己感興趣的部分，用自己喜歡的方式準備材料，以備交流。匯報過程：一、主持人出場：勢：如果說書是海，讀書就是游泳；女：如果說書
2、是山，讀書就是攀登；男：如果說書是天空，讀書就是飛翔；女：如果說書是生命，讀書就是走過人生；男：書是人類進步的階梯，智慧的源泉。女：所以我們熱愛讀書，我們選擇了與書為友。合：我們愿意在書的海洋里暢一一游！師：是呀，書對我們每一個人都是非常重要的。所以自開學(xué)以來，我們就一直開展讀書活動。最近，我們師生又共讀了一本書一一《三國演義》。看到同學(xué)們校內(nèi)校外，課前課后手捧三國，感覺大家都快成了“三國迷”了。這么厚的書你是怎么讀的？（生自由發(fā)言）牛1：在拿到這部名著后，我先查閱了作者的有關(guān)情況（包括作者生平、家庭背景、政治思想、生存狀況等），還有就是了解寫作背景，因為老師曾經(jīng)說過：要知人論世，這
3、樣才能更好地把握人物形象和作品的主題。生2：因為這是一部小說，我知道小說就是通過故事情節(jié)的敘述來反映社會生活的。我之所以愛讀名著事因為那里面的故事情節(jié)生動有味，再加上我在電視上看過這部電視劇所以先理清故事情節(jié)，首先對這部書有一個總體印象。師：說得好，以為時間有限有一個總體印象，等以后有時間在細細品讀，也是一個好辦法。牛3：一提到三國我就想到諸葛亮，他足智多謀，神機妙算，我特別佩服他，所以這次我把有關(guān)諸葛亮的故事細讀了一遍，積累了不少知識。師：啊，恵歡誰就讀誰，滿足好奇心，也是一個好辦法。生4：我在讀名著的時候，摘抄了不少語句和段落。比如說：描寫人物的經(jīng)典段落，以后用在寫作中。師：真是
4、一個有心人，想到學(xué)以致用，好！讀完書就一定有收獲，下面老師考考大家對三國知識掌握多少！二、三國知識我知曉老師為大家準備了一些搶答題。請同學(xué)們聽搶答規(guī)則：在老師念完題后，知道的同學(xué)不用舉手，站起來就行，我們請先站起來的同學(xué)回答。好請聽題：（1）《三國演義》的作者是誰？生：（齊答）羅貫中（2）“三國”指的是哪三國？各國首領(lǐng)是誰？生A：“三國”指的是魏、蜀、吳牛B：魏國的首領(lǐng)是曹操，蜀國劉備，吳國孫權(quán)（3）“臥龍”、“鳳雛”分別指的是誰？生：“臥龍”指的是諸葛亮，“鳳雛”指的是龐統(tǒng)。（4）是誰向劉備推薦了諸葛亮？生：徐庶（5）是誰在長坂坡一戰(zhàn)中，在長坂橋布疑陣唬阻曹軍？生：張飛（6）“寧叫
5、天下人負我，休教我負天下”是誰說的？（曹操）（7）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）（8）諸葛亮病死何地？生（齊答）五丈原（9）“三英戰(zhàn)呂布”中“三英”指的是誰？生：張飛關(guān)羽劉備（8）三國被滅的順序是怎樣的？生：蜀、魏、吳師：看來同學(xué)們知道的還真不少。接下來，是各個閱讀小組展示小組特長和風(fēng)采的時間,課堂屬于你們！三、分組進行成果匯報第一組：人物關(guān)系我來理女：《三國演義》是屮華民族史上最為輝煌燦爛的名著2—，它留給我們眾多的文化財富。里面的人物有1200多，有名有姓的大約400人，他們之間的關(guān)系錯綜復(fù)雜，有請“人物關(guān)系我來理”小組，展示他們的閱讀成果。（展示思維導(dǎo)圖）師：為這組
6、同學(xué)精彩表現(xiàn)鼓掌，真的很佩服咱班這些小“三國迷”。第二組：男：《三國演義》這部巨作，結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，吸取了中國文化的深厚滋養(yǎng)，是我們中國的文化瑰寶。許多同學(xué)在讀這木書的時候，非常喜歡讀書中一些精彩的句子，段落或一個場面。讓我們一起進入“經(jīng)典文段我來讀”環(huán)節(jié)，有請第二組：生：我讀的是《桃園結(jié)義》中描寫張飛相貌的一句話。（讀……）師：讀得真好，還加上了自己的動作。生：我讀的是《張飛怒打督郵》中寫張飛怒打督郵的一個場面。……師：我們好像看到了張飛真正出現(xiàn)在我們的眼前。生：我喜歡讀《官渡之戰(zhàn)》中的一首小詩……師：聽到你的朗讀，我們知道你確實很喜歡這首詩。生：我喜歡讀《劉備托孤》中劉備與諸
7、葛亮的一段對話。組長：我們小組同學(xué)一起為人家朗誦曹操的《觀滄?！穾煟和瑢W(xué)們的掌聲就是對你們最高的評價，讀得真好！第三組：三國故事我來講女：剛才我們讀的這些精彩的語句均摘自于一個又一個生動的三國故事中。下面，我們進入三國故事我來講，請你講講你喜歡的三國故事。生：我給大家講一個故事同學(xué)們，你們知道這個故事的名字嗎？生（齊答）：望梅止渴生：后來這個故事還發(fā)展成了一個經(jīng)典成語。師：其實，由三國故事發(fā)展而來的成語、典故不僅僅有“望梅止渴”，還有許多許多，你能再說出一
