高中作文-高三作文-雜文-存在

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1、高中作文-高三作文-雜文-存在單純把這部電影理解為純愛的青春片，本來就是壓抑了它真正的風(fēng)采。所謂'‘沉睡的青春”，只不過是在每個(gè)人正值青春時(shí)，對(duì)自身定位的不確定和無知。沉睡的是否存在，醒著的是否存在?；蛟S在蔡子函來到青青面前時(shí)，我們可以覺得這個(gè)女孩并不存在，因?yàn)樗龓缀跖c這個(gè)世界隔絕，因?yàn)樗梢匀ネ涍^去的一切。她的存在只局限于小小的店鋪，甚至她希望能夠離開這里時(shí)，也被醉酒的父親拒絕，因?yàn)樗麄円餐谂瘟硪粋€(gè)消逝了的“存在”一一母親。這好像就是一場(chǎng)關(guān)于存在與否的游戲。存在是一種純靈魂的定義，還是更加物質(zhì)的說法？十年后，蔡子

2、函死去了，陳柏宇卻成為了蔡子函，繼續(xù)了這樣的存在?；蛟S他們兩人的情感足夠堅(jiān)韌，當(dāng)他們兩人只擁有一個(gè)正常人的肉體和時(shí)間時(shí)，他們可以平分這些，以延續(xù)這樣的友情。蘇醫(yī)生問陳柏宇，假裝子函還活著，到底是減少你的失落感還是罪惡感?陳柏宇隱瞞了子函的死因，至少在他看來子函并沒有死去。我們說不清，但是陳柏宇是有意識(shí)地“假裝”蔡子函存在，還是他們真的共享共生？或許沒有人能夠接受"靈魂附體”的說法，但對(duì)于陳柏宇而言，他不愿意承認(rèn)所有發(fā)生的一切都是他的“假裝”，他或許是在一遍遍地馴服自己，他和子函共用了一具肉體，而他同樣的樂于如此。影片的最

3、后，我們知道是陳柏宇的“慫恿”才釀成了悲劇，而他的自責(zé)和罪惡感連同失落感一起，將自己的一半讓給了子函，這是他的虧欠也是他的希望。青青而言，什么是存在？她同父親每天都在等的母親究竟存不存在？或許在她看來，所謂地存在可以隨著那一列火車的駛離而化為泡影。她所認(rèn)知的存在僅僅局限與此，而她害怕自己會(huì)消失，或許過去的青青從來沒有思考過這個(gè)問題,但是當(dāng)陳柏宇告訴他自己的存在或許在美國(guó)就會(huì)消失時(shí)。青青試圖牢牢地抓住自己存在的線索，她喊著自己的名字，但或許唯一能夠證明自己“存在”的辦法就是搭上火車，并在下車證明自己還是存在的。于是她驚異于

4、陳柏宇聽到自己名字時(shí)轉(zhuǎn)過頭來，是的，即便是她最最認(rèn)同的“消失”方法也無法使得她不存在。這或許可以理解成這個(gè)時(shí)代一種潛伏于每個(gè)人內(nèi)心的心結(jié)，自己究竟存不存在，我們有一套套的哲學(xué)思想來驗(yàn)證這個(gè)問題，但是當(dāng)我們忙碌于青春的激烈和愛的歡愉時(shí)，有誰(shuí)會(huì)真正去思考這樣一個(gè)看似“荒誕無稽”的問題。即便不存在，但我們?nèi)耘f可以享樂，即便存在著，但是青春仍舊以無比痛苦的方式包含著我們的身體，用歲月的尺度一遍遍丈量出青春已逝，活著早已“沉睡”。而存在或許可以因人而異，至少對(duì)于徐青青來說，她寧愿這僅有的存在是給予了蔡子函而非陳柏宇。但是若她需要妥

5、協(xié)，她也希望至少在一天中有一段時(shí)間出現(xiàn)了那個(gè)愛自己的男人，即便到了一個(gè)特定的時(shí)刻他會(huì)立即消失而給她很大的痛苦。存在是因人而異的，至少我們僅僅存在自己的意識(shí)和視野，我們大可像青青一樣認(rèn)為媽媽早已不存在，認(rèn)為子函是存在的。只不過這樣的想法是自私的，這樣的想法更像是一廂情愿而不能讓任何一個(gè)故事圓滿。在這個(gè)故事中有幾種存在的方式？永遠(yuǎn)不乘坐火車；在喊自己的名字時(shí)有人回頭；讓別人記住自己，甚至是一天中所有的活動(dòng)；讓青春醒著……或者更為神奇地，將自己的存在寄居于另一個(gè)人身上，只要這個(gè)人愿意，自己的存在仍然可以在肉體的虛無之后實(shí)現(xiàn)。這

6、個(gè)故事中，看到了友情，愛情，親情。故事并沒有什么波折，甚至相信是輪回讓陳柏宇跳下瀑布。而似乎略顯矯情的字幕也只是為了滿足影片本身敘事的不足。這個(gè)故事的主角究竟是陳柏宇還是徐青青抑或蔡子函？徐青青的青春早在重新吹響口琴時(shí)就已經(jīng)被喚起了，而陳柏宇和蔡子函卻交替醒著交替沉睡，陳柏宇沒有勇氣永遠(yuǎn)醒著，因?yàn)檫@樣他將永遠(yuǎn)無法看到蔡子函，他寧愿相信自己的朋友每天都會(huì)出現(xiàn)并沒有消失。他是在逃避著這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，卻也在完滿著這樣一個(gè)故事。讓蔡子函繼續(xù)去愛青青，而青青也可以被愛被證明存在，陳柏宇以這樣的方式諒解自己，或許他會(huì)想,他并沒有做錯(cuò)什

7、么啊，該愛的人還是愛著，該存在的人還是存在著。他以某一種方式復(fù)述著對(duì)蔡子函的了解，了解得至深?；蛟S這樣理解，只能證明陳柏宇是刻意讓這一切發(fā)生,但這樣的“刻意”卻釀成了更大的痛苦。