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《中級(jí)培訓(xùn)--應(yīng)試指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、中級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)及題型特點(diǎn)2011年11月凌海一、中級(jí)考試命題原則考查點(diǎn)：教育技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力1、命題思路：任務(wù)導(dǎo)向通過(guò)具體的學(xué)科教學(xué)過(guò)程來(lái)考察教師應(yīng)用教育技術(shù)的能力。既不是單純地考核教育技術(shù)的概念和理論，也不是簡(jiǎn)單地考察以信息技術(shù)為主的操作。每一份試卷都將置于一個(gè)情境化的具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)踐的背景下，通過(guò)解決具體的學(xué)科教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)前期分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施以及教學(xué)評(píng)價(jià)）中的問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)教育技術(shù)應(yīng)用能力和水平。為此，教學(xué)人員中級(jí)的考試按學(xué)科分成考試科目（目前共19個(gè)學(xué)科），應(yīng)試教師根據(jù)自己的情況選擇考試科目。比如涉及教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論等等，考核的重
2、點(diǎn)在于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，突出教育技術(shù)的應(yīng)用能力，在應(yīng)用中體現(xiàn)教育技術(shù)理論，不用死記硬背。2.考察重點(diǎn)是教育技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力與初級(jí)考試相比，中級(jí)考試的命題強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的更深層次的整合，討論的問(wèn)題將比初級(jí)更深入，處理問(wèn)題的復(fù)雜性和綜合性將有所提高。在包含的內(nèi)容上，比初級(jí)有所拓展，出現(xiàn)一些初級(jí)沒(méi)有涉及的內(nèi)容，比如研究性學(xué)習(xí)、教育科研方法、知識(shí)可視化工具、博客及網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)等等。3.初、中級(jí)考試合理銜接4.無(wú)紙化考試，各類題型配合使用客觀題選擇題、填空題匹配題、操作題主觀題案例分析題，教學(xué)設(shè)計(jì)題計(jì)算機(jī)閱卷用于初、中級(jí)材料信息型試題提供材料，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)后作答開放性試題鼓勵(lì)教師
3、發(fā)揮創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維人工閱卷用于中級(jí)由于考試內(nèi)容的面很寬，幾乎貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，問(wèn)題具有很強(qiáng)的多樣性，為了適應(yīng)不同問(wèn)題的需要，命題采用了多種題型。與初級(jí)考試相比，中級(jí)考試的題型將更豐富。中級(jí)考試為了考察對(duì)教育技術(shù)更深入的理解和更復(fù)雜、更綜合的應(yīng)用，添加了主觀性試題，比如讓教師完成信息技術(shù)與課程整合要求下的部分教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。再比如圍繞一個(gè)給定教學(xué)案例，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)等等。中級(jí)考試包括選擇題（單選題和多選題）、填空題、匹配題、簡(jiǎn)答題（客觀簡(jiǎn)答題和主觀簡(jiǎn)答題）和操作題（客觀操作題和主觀操作題）。簡(jiǎn)單題和操作題中均有客觀題和主觀題之分，這里所說(shuō)客觀題是指由計(jì)算機(jī)程序閱卷的題目，而主觀題
4、則是由人工參與閱卷的題目。由于題目的綜合性較強(qiáng)，所以有些題目很難具體指出確切的類型。比如，在一道題目中既有教學(xué)策略分析的內(nèi)容，也有運(yùn)用一定技術(shù)進(jìn)行操作的內(nèi)容，這樣的題目是簡(jiǎn)答題還是操作題，比較難于界定。因此，中級(jí)考試試卷中除了選擇題（“單選題”或“多選題”）、填空題、匹配題注明類型外，其余的題目均不注明題目的類型，大家直接按題目要求作答即可。5.中級(jí)考試將引進(jìn)開放性試題、 材料信息型試題等新題型在中級(jí)考試中有些主觀題具有一定的開放性。試題的開放性，是指試題答案多元而非惟一的特性。開放性試題不是沒(méi)有答案，更不是沒(méi)有正確答案，而是正確的答案有多種可能性。應(yīng)試教師可以從不同角度、不同層次、
5、按不同思路對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行思考，從而得出看上去不同，但卻都合理的答案。雖然答案并不唯一，但只要回答得合理，就會(huì)得到肯定。這些題目將由閱卷人依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的要求和應(yīng)試教師所作答案的合理性程度，給出不同的分?jǐn)?shù)?？荚嚨拈_放性是為了鼓勵(lì)應(yīng)試教師發(fā)揮創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維。多元思維、適度開放，這本身也是推進(jìn)教育考試改革的一個(gè)組成部分。6.爭(zhēng)取具有一定的前瞻性、啟迪性，寓教于考在試題中盡量多地包含一些新的教育信息化的信息（如博客、教育敘事）。這些內(nèi)容有時(shí)僅僅是以背景的形式出現(xiàn)，起到一種展示和示范的作用，寓學(xué)于考。前瞻性啟迪性寓學(xué)于考在中級(jí)試卷中會(huì)盡量包含一些信息化時(shí)代給教育帶來(lái)的新的變化，新的方法和新
6、的工具，有些內(nèi)容可能以背景的形式出現(xiàn)。這些具有前瞻性的內(nèi)容能起到一種展示和示范的作用，寓學(xué)于考。此外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上，許多教師的教育敘事非常感人，有些是對(duì)新的教育理念的感悟，有些是對(duì)教育、教學(xué)的反思，有些可能涉及到師德教育。試題中會(huì)以背景素材的形式嵌入這樣的一些感人的小文，也可能把這些材料和網(wǎng)絡(luò)閱讀、網(wǎng)上跟帖，發(fā)表簡(jiǎn)短讀后感等操作結(jié)合起來(lái)，也期望能給參加考試的教師留下深刻的印象，起到很好的教育和啟迪作用。二、考試有關(guān)說(shuō)明考試內(nèi)容圍繞五大部分基本知識(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)考核教育技術(shù)的知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教育技術(shù)應(yīng)用能力總體要求1.掌握信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵；能夠結(jié)合案例，探討
7、信息技術(shù)與課程整合的常見(jiàn)問(wèn)題；掌握信息技術(shù)與不同學(xué)科有效整合的策略與方法。2.進(jìn)一步理解信息化進(jìn)一步理解教育技術(shù)的基本知識(shí)，加強(qiáng)在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用教育技術(shù)的意識(shí)。3.環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程，掌握相關(guān)方法，包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)資源選擇與處理、教學(xué)策略選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)等。4.能夠圍繞一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、一節(jié)課、一個(gè)單元或主題，完成信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案?？傮w要求5.了解研究性學(xué)習(xí)的概念、特征和基本環(huán)節(jié)，并能掌握研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的設(shè)計(jì)方
