資源描述：
《心理技能考試技能題》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、05年6月真題技能、案例二、案例不定項選擇題由四個案例組成。請分男4根據(jù)案例回答31～100題，共70道題。每題1分，滿分70分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。案例一：王某，女，19歲，大學一年級學生。自我陳述：心情郁悶，唉聲嘆氣、哭泣一月余。我于1994年考入北京某重點大學，剛?cè)雽W時非常高興，因為我們小城里這幾年來少有人能考上重點大學。開始感覺還行．只是覺得洗衣服、料理自己的生活都需要自己去做，以前都沒有做過．做起來比較困難，在飲食起居上也很難適應?？斓狡谥锌荚嚵?，我想努力學習
2、爭取成績考好一些，功課緊張起來。有時因為功課太多了就錯過了吃飯時間，衣服也沒時間洗，整個人都非常緊張忙碌。大學的課程很多，我雖然很努力，可是期中考試的成績卻不理想，有兩科剛剛及格。我覺得心里非常難受，打電話回家，父母又很嚴厲地批評我，讓我好好讀書，不要想別的a我覺得自己成績不好，其他事情也做不好，同學們肯定看不起我，父母肯定也不會喜歡我了，自己真是沒用，這點事情也做不好，以后可怎么辦。心情很不好，沒什么事情能讓我高興起來，也不想和別人交往，老一個人在宿舍想我以后該怎么辦，常常唉聲嘆氣、哭泣，覺得自己很差勁現(xiàn)在晚上很難入睡，第二天又頭昏腦脹的，上
3、課也不能集中注意力，我真的不想讀下去了。了解資料：該生是獨生女兒，父母非常寵愛她，從來不讓她做任何家務事，但對她的學習要求很高，她整天的任務就是看書學習，也很少和同學們一起玩耍。她的成績一直非常優(yōu)異，她考入某重點大學的事在當時轟動了他們小城，父母也感到非常光榮。她的性格內(nèi)向，但爭強好勝，從小不甘心別人的成績超過自己。SCL一90測試結(jié)果如下：軀體化2．3強迫l_9，人際敏感2．6抑郁2．8焦慮2．4敵對2．2恐怖1．6偏執(zhí)1．9精神病性1．5其他2．5EPQ測試結(jié)果如下：粗分T分E量表1740N量表765P量表1l35L量表1350單選：31．
4、該案例的核心癥狀表現(xiàn)是(）。(A)焦慮(B)抑郁(C)恐懼(D)強迫多選：32．屬于情緒低落的表現(xiàn)是()。(A)沒什么事情能讓我高興起來(B)感到同學們看不起我(C)經(jīng)常唉聲嘆氣、哭泣(D)覺得自己沒用單選：33．該求助者關(guān)鍵性的心理問題是((A)覺得自己很差勁(B)對新的學習環(huán)境不適應(C)不會料理個人生活(D)不想繼續(xù)上學單選：34．·針對該案例你的初步印象是()。(A)精神分裂癥(B)抑郁癥(C)強迫癥(D)適應障礙多選：35．您認為該案例產(chǎn)生心理障礙的原因有()。(A)性格好強(B父母管教方式(c)認知偏差(D)同學看不起他單選：36．
5、針對該求助者臨床資料，該求助者的問題屬于()。(A)重性精神病(B)神經(jīng)癥(C)一般性心理問題(D)軀體障礙引起心理問題多選：37．根據(jù)SCL一90測試結(jié)果判斷，該求助者存在()。(A)焦慮癥狀(B)人際敏感癥狀(C)恐懼癥狀(D)強迫癥狀多選；38．根據(jù)該求助者在EPQ測試中的得分，該求助者具有()的特征。(A)性格明顯內(nèi)向(B)情緒不穩(wěn)定(C)精神質(zhì)明顯(D)說不清楚單選：39．根據(jù)該求助者在E和N量表上的分數(shù)，該求助者屬于()氣質(zhì)類型。(A)多血質(zhì)(B)膽汁質(zhì)(C)粘液質(zhì)(D)抑郁質(zhì)多選：40．該求助者除了可選用SCL一90、EPQ測試外
6、，還可選做()測試。(A)MMPI(B)SAS、SDS(C)Raven，STest(D)RorschachTest多選；41．()可用來評估該求助者的情緒狀況。(A)SDS(B)SAS(C)16．PF(D)SCL-90多選：42．()可用來評估該求助者的人格特征。(A)MMPI(B)16PF(C)UPI(D)WAIS—RC多選；43．針對該案例你認為應從()方面進行心理評估。(A)情緒狀況(B)認知特征(C)智力特征(D)生活質(zhì)量單選：44．根據(jù)收集到的資料，您認為該咨詢案例主要的咨詢目標((A)消除自卑情緒(B)消極抑郁癥狀(C)提高對環(huán)境的
7、適應能力(D)改善人際環(huán)境多選：45．為了達到好的咨詢效果，你認為該咨詢案例可以((A)從改變求助者爭強好勝入手(B)從改變求助者唉聲嘆氣等抑郁癥狀入手(C)從改變求助者的成績很差就一切都完了的錯誤認知入手(D)從改變令求助者難以適應的環(huán)境入手案例二張某，女，23歲，未婚，銀行職員。主要問題：與人見面時面紅耳赤、心慌氣促，緊張不安。來訪情況：由家屬代述，求助者低頭不語，拒絕交談，回避心理咨詢師的目光。上小學時＆中學時成績較好，19歲考入某?？茖W校，某日發(fā)現(xiàn)新來的青年男教師講課時總是注視自己，認為老師對自己有意思，課后聯(lián)想甚多。最終覺得可能是自作
8、多情。因而羞愧不已。后來凡遇見該老師就面紅耳赤、心慌氣促。以后覺得同學好像都看出了她的隱私，因而與同學們在一起也是手足無措、言行尷尬。一次要求同班的男
