[精品]對農村留守兒童教育的初步探討

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1、對農村留守兒童教育的初步探討（逍遙人luojunwei著）經過筆者調查，2011年春季學期，地處重慶市酉陽縣高寒山區(qū)的官塘萬向小學轄區(qū)的留守兒童，約占學生總數的48%,這一現象是目前貧困地區(qū)經濟社會發(fā)展帶來的一個產物,同時也給農村學校教育發(fā)展帶來了一個新問題，制約著學校教育的快速發(fā)展。筆者通過走訪調查，發(fā)現官塘萬向小學轄區(qū)內留守兒童的家庭教育現狀有以下三種結構類型：一是單親教育型，即父母親一方外出，另一方留下來與兒童一起生活，這類半留守兒童約占留守兒童總數的占30%。二是隔代教育型，即父母雙方都外出打工、經商，孩子不能與父母中的任何一方在一起生活，只能與爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，這類

2、隔代教育型全留守兒童約占留守兒童總數的55%。三是寄養(yǎng)教育型，父母雙方都外出，把孩子寄養(yǎng)在親戚或朋友家的寄養(yǎng)教育型約占15%。調查發(fā)現，留守兒童由于家庭教育的缺失和對親情的淡薄，轄區(qū)內大部分留守兒童在學習、品行、心理方面都不同程度地存在著嚴重問題，他們不僅是學習上的差生，而且往往更是心理和行為上的問題學生。由于父母雙方或一方外出打工時間太長，家庭沒有稱職的監(jiān)護人，相當一部分孩子因此變得行事任性、處事自私而且性格孤僻。在留守兒童眼里親情變得越來越淡薄，隨著生活中無助感、被遺棄感、失落感的逐漸產生，嚴重扭曲了成長中留守兒童的性格。通過對轄區(qū)內三所小學各個班級的深入調查，筆者發(fā)現他們絕大部分性格

3、孤僻、內向，感情脆弱、自卑感嚴重；同時因為長期缺少父母的直接教育關愛，他們對待生活自由散漫，不同程度地表現為不懂得關心他人、幫助他人，生活上變得自私自利，常常以個人為中心，在做事上表現為任性、暴躁，甚至行事走向極端；他們對待學習態(tài)度消極，而且情緒極不穩(wěn)定，在學習上常常表現為自卑、沉默、悲觀、孤僻，拒絕完成不喜歡的學科作業(yè)或不喜歡的老師所教學科的作業(yè)，有時為了逃避各種作業(yè)，邀約幾個同伴在上學路途逃學玩耍,不到校學習，而回家又瞞哄隔代監(jiān)護人或代管監(jiān)護人；他們在校經常不守校規(guī)班紀，遇問題說謊，有的在班上小偷小摸，有的在休息時間好打架、常常欺負弱勢同學，對待老師或同學缺乏應該有的禮貌。總之通過調查

4、大部分留守兒童無論在生活上還是在學習上常常都是小錯不斷，大錯也敢放。針對上述這些狀況，官塘萬向小學近兩年通過對留守兒童的教育嘗試，基本摸索到了如下幾條對策，初步取得了一定成效.、幫助孩子架設心靈之橋，加強留守兒童與父母間的情感交流。現代心理學研究表明，孩子對父母的情感依賴和情感需求，是其他任何感情都不能取代的。即使有來自爺爺奶奶、外公外婆全身心的情感投入，也無法取代父母之愛。作為留守兒童的家長們往往忽視了這一點，在外務工，他們雖然按時給遠隔千里的孩子寄錢、寄昂貴的物品，卻很少給孩子一個關愛的電話、一封思念孩子、關心孩子成長的的書信，造成孩子情感依托缺失，情感空間空虛。官塘萬向小學于2009

5、年起著手建立轄區(qū)留守兒童檔案，錄入了轄區(qū)內留守兒童信息，并詳細記錄了留守兒童家長的通訊號碼、務工地址和郵政編碼，通過各種手段牽線搭橋，盡最大努力動員留守兒童家長多關注孩子成長中的情感問題，多與孩子交流溝通，并為他們提供溝通條件。1、電話傳情。學校以班為單位定時為留守兒童開通親情熱線電話，讓孩子與父母能夠及時進行溝通交流，相互了解學習和工作狀況，使孩子在相對縮進的空間距離狀態(tài)中接受家長的教育和鼓勵，沐浴父母的關懷，同時也感受到父母在外掙錢的艱辛。2、鴻雁傳書。學校通過組織學生給遠方的家長說說心里話、寫思念日記、寄節(jié)日賀卡或者明星片等活動，讓他們把自己對父母親人的思念之情，通過書信的方式發(fā)泄出

6、來、傳遞出去。這樣既培養(yǎng)了他們的寫作能力，又解決了他們對父母的思念之情，同時還教育了他們?yōu)槿颂幨?。二、舉辦特別家長學校，提高留守兒童監(jiān)護人的家庭教育素質。1、舉辦隔代教育家長學校。官塘萬向小學轄區(qū)內的留守兒童大多數是爺爺奶奶或者在外公外婆在代管，他們是留守兒童家庭教育的主力軍。可是這些代管家長在生活上、教育方式上都難以適應孩子的成長。為了提高他們的家庭代管素質，學校專門舉辦隔代家長學校，定期對他們進行培訓，引導老人們逐步接受新的家庭教育觀念和方法，摒棄“棍棒式教育”、“高壓謾罵式教育”、“小皇帝小公主式教育”、“放羊自由發(fā)展式教育”等落后的家庭教育模式，走近孩子的內心世界，了解孩子的合理需

7、求，與孩子進行有效的溝通和正面教育，正確培養(yǎng)孩子在家養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，從小奠定良好的道德基礎，更好地履行隔代監(jiān)護人和代管監(jiān)護人的職責。2、舉辦信息家長學校。父母始終是孩子的監(jiān)護人，孩子雖然委托給臨時監(jiān)護人，但父母的教育責任是不能推卸的，父母的親情更是任何人不能代替的。一方面學?；ù罅庖园嗉墳閱挝浑娫挏贤▽W生家長，做通思想工作，讓家長人在遠方務工，但要心系自己的孩子，擔當起家長的教育職責,這一舉措很好地解決了