創(chuàng)新源自敢于質疑

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1、創(chuàng)新源自敢于質疑胡娜（泰山醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院四年級學生，復旦大學附屬閔行醫(yī)院實習生）一直以來，很多人都認為木科生是沒有能力參與到科研和創(chuàng)新這種高大上的項目中去的，更別提非重點大學的一名本科實習生了。以前的我也是這么想的，對于我們這些普通高校的蕓蕓學子，似乎規(guī)規(guī)矩矩和按部就班的畢業(yè)，就是一種宿命。我是泰山醫(yī)學院的2012級的公共一衛(wèi)生學院的本科學生，2015年暑假，作為一名普通的實習生，我有幸來到復旦大學附屬閔行醫(yī)院跟隨王立順教授實習。令我感到十分意外、激動和自豪的是，在王老師的指導下，今年6刀份，作為第一作者，我的一部分科研成果"AnOverallandDose

2、-responseMeta-AnalysisforSerumThyrotropinandThyroidCancerRiskbyHistologicalType",被國際學術期刊Oncotarget雜志接收和在線發(fā)表。這令我的思想產生了翻天覆地的變化。除了實驗，我的一部分工作是文獻總結和分析，做這項工作需要閱讀大量的最前沿的文獻，在學校里連中文文獻都很少看過的我，第一次見到外文文獻的第一反應是不自信，懷疑自己沒冇這種能力。從開始時的好幾天都看不懂一篇文獻,到慢慢能看懂，再到后來能從文獻中快速找到所需耍的數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)這個也不是那么難，一分耕耘一分收獲，誠不欺我。慢慢

3、的，我對自己自信了起來，而H發(fā)現(xiàn)科研還挺有意思的。但是閱讀文獻提取數(shù)據(jù)只是工作的第一步，接下來的數(shù)據(jù)分析更是出現(xiàn)各種狀況。因為之前完全沒接觸過，所以數(shù)據(jù)分析過程尤為艱難。更何況，我們研究涉及的劑量效應薈萃分析方法在當時還沒有可參考的系統(tǒng)書籍和文獻。我問王老師誰能教我，王老師說，科研和創(chuàng)新的工作就這樣，沒冇現(xiàn)成的方法，用到啥琢磨啥。以前習慣了老師課堂上教，然后考試背誦答案。面對撲面而來的一無所知和千頭萬緒，我那點好不容易攢起來的自信瞬間消失了。從學習如何使用統(tǒng)計軟件開始，從各種書本中學，從各個老師那里問，從各方能接觸到統(tǒng)計軟件的網(wǎng)站上學習。和老師、同學反復的討論每

4、一個疑點。剛剛才解決了一個小問題，外而馬路上就已經華燈初上，我們當然不舍得離開，而結果就是我們一起熬夜太晚而被保安大爺謀認為實驗室晚上忘記關燈。每次討論問題時總有同學爭論的面紅耳赤，每次攻克了難題時大家總會去醫(yī)院食堂加個雞腿奢侈一下。感覺吋間總是不夠用，忙碌的日子并不難熬，初嘗滋味的我們樂在其中，心里總有一種幸福感和使命感。過程總是充滿齊種不確定，我們也懷疑過門己。在與老師、同學的討論過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題——分化型甲狀腺癌的治療的重要手段之一?就是促甲狀腺激素抑制治療，乳頭狀甲狀腺對癌和濾泡狀甲狀腺癌都屬于分化性甲狀腺癌，但是促甲狀腺激素抑制治療乳頭狀甲狀腺

5、癌的治療效果較好，而對濾泡狀甲狀腺癌的治療效果較差，其至是起反作用。也就是說，如果我們的結果是正確的，那么現(xiàn)在對甲狀腺癌的臨床治療措施就要發(fā)生變化。剛開始我們都不敢相信，畢竟促甲狀腺激索抑制治療已經作為一種重要的治療方法被普遍應用，而我們感覺就像在挑戰(zhàn)權威-樣，心里T?分沒有底氣，但是同吋又有一點可能發(fā)現(xiàn)新東西的興奮。后來在王老師的要求和鼓勵下，我們毎個人單獨重復了數(shù)據(jù)提取和分析的過程，證實確實存在這種差異。每個人都是高興到不能自抑，這一發(fā)現(xiàn)更堅定了我的決心，并且很大程度提高了我的熱情！醫(yī)院里經常組織各種知識講座，實習期間我經常參加多學科交叉的甲狀腺學組會議。每

6、次去參加醫(yī)院里組織的甲狀腺學組會議都只是作為一個聽眾，然而當我的數(shù)據(jù)結果岀來之后，王老師竟然安排我去大會上介紹一下口己的研究結果。我一個本科實習學生，向各位臨床科室的主任、主治醫(yī)師介紹自己的工作，述要進行討論，當時我的心情是齊種的不口信、膽怯和忐忑不安。王老師鼓勵我說，你要自信，你就是這個科學問題的權威，創(chuàng)新源自敢于質疑。令我沒有想到的是，大家沒有因為我只是一個木科實習生而看輕我，反而很熱烈的和我討論，說我的結果很有意思，對臨床工作很有啟發(fā)，即使指出我的錯誤時，態(tài)度也是非常和緩，茯至照顧我的情緒。經過這次討論Z后，我們對科學問題有了更明確的把握。我想我喜歡上了科

7、研，喜歡上了這種大家一起討論問題時熱烈又嚴肅的氛圍。寫作過程是痛苦而充實的。因為不了解外國人的語法習慣，剛開始寫的文章被老師笑稱為中國式英文。后來我從國際知名期刊上同行專家發(fā)表的文獻中尋找我們想耍的句子，仔細揣摩，然后加以修改，慢慢的，一句一句的積累，終于初步完成了草稿。修改的過程最難熬，一邊期待瓜熟蒂落，一邊又耍忍住心急仔細修正。讓老師幫忙修改的時候，我才真正見識到了什么是一絲不茍。王老師每個數(shù)據(jù)、沒個結果、每個單詞、每個語句逐-的去拷問和修改，生怕最后會遺留哪怕一絲一毫的錯誤。有時一句話要用一個小時才能修改完成，像這樣毎天只能修改短短幾個段落，木來還在為口己

8、的成果沾沾口喜的我，羞愧