【精品】人教版語文五下第八單元教案

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1、人教版語文五下第八單元教案25《自己的花是讓別人看的》【教學目標】1、能夠正確認讀并結合具體的語言環(huán)境理解“蛇紫嫣紅，花團錦簇，應接不暇，耐人尋味”等詞語。2、能有感情地朗讀課文，了解德國奇麗的景色以及奇特的民族風情；能結合上下文和生活實際來理解含義深刻的句子。3、在學習的過程屮潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。【教學重點】有感情地朗讀課文，體會作者是怎么寫岀景物、風情的特點的?！窘虒W難點】聯(lián)系上下文和生活實際理解含義深刻的句子?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件。【教學過程】一、談話導入課前聽同學們談及自己家中養(yǎng)

2、了很多鮮花，老師真想一一參觀，但這是不可能的，別人家里的花我們怎么能隨便看到呢？可是同學們，你們知道嗎？在德虱只需漫步于街頭，你就可以隨意欣賞到家家戶戶種植的鮮花，因為在那里，自己的花是讓別人看的。今天就讓我們跟隨著名的語言學家季羨林老先生--起去走進德國，感受那里與眾不同的異國風情。好，請大家齊讀課題。二、檢查預習過渡：課文預習過了吧，下面咱們就來檢查一下，這些詞語你都會讀嗎？1、檢查讀詞：(1)岀示第一組：宇宙天性真切奇麗奇特脊梁①指生讀，糾正“脊梁”的讀咅及寫法?！凹埂钡纳习氩糠质窍葍蛇吅笾虚g。②齊讀。過渡

3、：看來這組詞語比較簡單，沒有問題，那咱們就增加點難度，來看第二組，自己先練習一下。(2)岀示第二組：莞爾一笑應接不暇花團錦簇姊紫嫣紅耐人尋味①指生讀。②同學們，你們知道嗎？我們的漢字是世界上最有魅力最有韻味的的語言，它集咅形義一體。我們在讀詞的吋候如果能夠加上自己的理解，就一定會把詞語讀得有滋有味，聽老師來讀這兩個詞。誰再來讀。齊讀。2、質(zhì)疑導讀：看來詞語大家已經(jīng)掌握得很熟練了，不知大家對課文又了解多少呢二下面，老師想出幾個小小的問題來考考大家：課文向我們介紹了哪個國家？那里給你留下了什么樣的印彖？我們本文的作者

4、季老先生曾在德國留學十年，那么德國給他留下了什么印象？提示：可以到文屮的最后一自然段屮尋找。歸納：“多么奇麗的景色，多么奇特的民族！”并板書：多么奇麗的景色，多么奇特的民族！三、品讀學文1＞朗讀思考，體悟風情：為什么會發(fā)出這樣的感慨呢？這節(jié)課，就讓我們再次走進課文，去尋找答案吧。請同學們放聲朗讀課文，邊讀邊想：你從課文的哪些語句屮感受到那里景色的奇麗或是那個民族的奇特的？就請把這些句子畫下來。然后把畫出來的句子讀一讀，想想從中你能感受到什么？學生默讀課文，教師巡視。2、感受“景美”：學生匯報交流：（請學生說，提醒

5、其他同學認真聽，可以補充、可以發(fā)表自己不同的見解。）（1）詞語聯(lián)想，初識美麗：“走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姊紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇?！阿俳處煾鶕?jù)學生匯報情況相機出示以上文字課件：引導學生想彖“花團錦簇、姪紫嫣紅”是怎樣的畫面，而“花的海洋”和“應接不暇”又是怎樣的情景。②指導陰讀：師：整條街的花就像海洋一樣，無邊無際，多美的景色??！誰來讀讀？指生讀。（2）情境創(chuàng)設，奇麗再現(xiàn)：導語：現(xiàn)在，就讓我們一起漫步在那個德國小鎮(zhèn)的街頭

6、，去感受那里美麗的風光吧。請大家閉上眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？①師配樂朗讀，生閉眼聆聽。②交流想象。③出示課件，小結：瞧，正如大家所描述的一樣，家家戶戶都在養(yǎng)花，人們每天徜徉在花的海洋里，聞著花香，聽著鳥語，該是多么愜意、多么開心的一件事呀！來，就讓我們把這種美好的感覺讀出來吧。你來試試。師隨時糾正不到位之處。齊讀！（3）誦讀美景，佳句積累：這么美的景色，你想不想把它永遠地珍藏在記憶中呢？那有什么好辦法呢？趕快背背吧。你來試試。一起來，好嗎？3、領悟“人美”:過渡：剛剛我們一起去走

7、進了德國的街頭，領略了那里奇麗的風光，花海暢游，花香陣陣，怪不得季老先生會情不自禁地贊嘆道——（生齊）多么奇麗的景色丄那么，你又是從哪里能感受到這個民族的奇特的？（1）“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。”（2）“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！雹俳處煾鶕?jù)學生匯報情況相機出示以上文字課件。通過聯(lián)系生活實際進行比較，理解德國民族養(yǎng)花的奇特。②指導陰讀：學生練讀：師：

8、如果你跟作者一樣，第一次到德國，看到德國人這樣養(yǎng)花，你的感受會是什么:L（奇怪、不理解）好，請讀出這種吃驚、不理解。全班自由朗讀。（讀岀吃驚、不理解。）4、理解“人人為我，我為人人”:（1）過渡：師：的確，在德國，“每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！蔽闹?，作者用了一句更精辟的話來表達這個意思，是哪句話呢？（人人為我，