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《2018年春九年級語文（人教版）下冊：15．棗兒》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、15.棗兒Mm1.知識與能力(1)對"棗兒”這一具體事物及劇中情節(jié)、語言加以泛化、深化，理解象征意義。(2)體會有象征意味的臺詞。(3)理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。2.過程與方法先讀課文，在讀的基礎上體會故事情節(jié)。再讀，通過熟讀來理解象征手法的運用。3.情感、態(tài)度與價值觀感受社會底層人物命運的悲慘，培養(yǎng)學生熱愛、尊重勞動人民，同情弱小的感情。理解劇中象征意義。揣摩情節(jié)、語言。傲學過程一、介紹時代背景1.孫鴻為靖江戲劇小品作家?！稐梼骸钒l(fā)表于《劇本》1999年第1期，獲99中國曹禺戲劇一等獎，并
2、囊括優(yōu)秀編劇獎、優(yōu)秀導演獎、優(yōu)秀演員獎。2.日益強勁的現代化浪潮卻無可阻擋地席卷著一切與之不相適應的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活。但《棗兒》等靖江戲劇小品以吶喊的方式呼喚著人們原始的精神維系和生命依托。二、講述“棗兒”故事1.學生自由朗讀劇本，文中生字詞。驀然(mb)捋去(dan)囪］圈(hdlun)????躊躇(chouchu)咀嚼(jtijue)竹匾(bian)?????威嚴：有威力而又嚴肅的樣子。翹首:抬起頭來(望)。2.學生再次朗讀劇本，概括劇情。明確：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。
3、一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露岀自己對兒子的思念;男孩要把“棗兒”留給父親吃，流露出自己對父親的吩望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。3?“棗兒”是全劇的情節(jié)主線，請說說圍繞“棗兒”說了哪兒個情節(jié)。明確：全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，展開情節(jié)：事情發(fā)生在鄉(xiāng)間一棵掛滿''紅棗”的老樹下；開場的童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情；男孩因
4、“撿棗”而與老人邂逅；老人請男孩吃“棗兒”；算命先生給老人的兒子起名，以及兒子小時候尿尿的事情，都離不開“棗兒”；老人給男孩講“棗杯嚴的來歷，以及“一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上”、鬧災荒時爺兒倆靠“僅剩的八十一顆棗兒”活命的故事，也都離不開“棗兒”；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結尾以“棗兒甜，棗兒香……”的童謠，與開場相呼應。在劇中，老人的經歷、情感乃至命運，都與“棗兒”有著不解之緣；男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連?！皸梼骸笔侨珓∏楣?jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題，全劇的結構與內容都與“棗兒”密切相
5、關。三、陳述“棗兒”情結1.提問：“牽掛”是全劇的情感主線，請說說表現在哪兒個方面？明確：老人對兒子的牽掛，男孩對父親的牽掛，都化為道德、倫理、親情的牽掛。2.提問“社會問題”是全劇反映的主題，請說說劇本反映了什么社會問題，你是怎樣看待的？明確：老人的兒子、男孩的父親，不再終身不離鄉(xiāng)土，而闖蕩于外面的世界，甚至另成新家，這是社會變化所帶來的。怎樣看待應留給學生更為廣闊的空間。3.提問“童謠”是全劇的橋梁，說說它有什么特殊的表達效果？明確：課文開頭和結尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母
6、疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚的聲音”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。四、闡釋“棗兒”內涵1.請說說“棗兒”象征著什么。明確：棗兒象征著親情。老人思念兒子，男孩想念父親，棗兒凝聚著老人與男孩的情感困惑。棗兒象征著故鄉(xiāng)。老人喜歡懷舊，表現了老人對故土的
7、摯愛；兒子久出未歸，離開故土追尋心中的夢。棗兒是傳統(tǒng)生活的象征、精神家園的象征。棗兒代表親情、故鄉(xiāng)，更代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式，它所牽涉的老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感、心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴重的考驗。小結：在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。2.表達訓練：棗兒是它讓我們認識到。3.聯系現實生活，關注自己周圍的老人和小孩孤獨的現象，了解產生這種
8、現象的原因,想一想，你能為他們做點什么，或是你應當怎樣面對這種生活方式？明確：我國由傳統(tǒng)社會向現代社會轉型過程中，人們的生存狀態(tài)發(fā)生了變化，出現了很多老人和小孩留守在家的問題，也有一些家庭的破裂給孩子帶來的心靈的傷害，如果你身邊有這樣的老人和小孩，請你學會關心自己周國的老人和兒童；如果你的家庭并不完整，請你學會勇敢地面對家庭中的一些矛盾與苦惱，學會樂觀、堅強地面對生活中的人和事。五、板書設計六、作業(yè)1-聯系現實生
