小語三上教材分析

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1、2013-2014學(xué)年度上期語文青羊區(qū)教育科學(xué)研究院吳冬艷2013.8第五冊教材分析即將步入中段學(xué)習(xí)發(fā)揮著承上啟下的作用應(yīng)具備的知識及能力水平識字：1、已認(rèn)識常用漢字1600個左右(1589個)，其中會寫1000個左右(922個)；2、對漢字構(gòu)字規(guī)律有較明確的了解；3、掌握了幾種認(rèn)字方法，基本能獨(dú)立識字。閱讀：朗讀、默讀能力；能在閱讀中積累詞語、常用成語、格言警句；句式積累；借助課文插圖閱讀等。寫話：能寫出自己想說的話和想象中的事物，開始學(xué)習(xí)寫日記，能根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用。上期末質(zhì)量分析學(xué)?？?cè)藬?shù)總分平均分不及格人數(shù)合格率35629259151094.011499.71校最高平均分97.98校最

2、低平均分87.46取得的成績認(rèn)字寫字得分率高，書寫工整，較規(guī)范。具有初步的閱讀能力，能通過閱讀獲取信息，做出正確的理解和簡單的判斷。能根據(jù)提供語境進(jìn)行簡單習(xí)作，完整清楚地記錄一件事，比較合理地進(jìn)行想像。存在的問題拼音掌握還需加強(qiáng)。還需加強(qiáng)字的辨析及讀帖能力。對句子完整、通順的感受能力還需加強(qiáng)。建議明確年段目標(biāo)先探路再拉車鉆研2011版課標(biāo)通讀教材第五冊教材體例12單元第7單元是開放單元，主體部分是綜合活動每單元主體課文2至3篇,共27篇主體課文①選文緊緊圍繞學(xué)生生活，喚起學(xué)生的已知經(jīng)驗和想象世界。②選文注重人文情感的陶冶、素養(yǎng)的提升。呈現(xiàn)豐富的閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)背景。教材主要變化：“語

3、文天地”包括以下欄目:日積月累開卷有益暢所欲言初顯身手筆下生花金鑰匙日積月累1．選字組成詞語。（同音字或形近字辨析）住注查意目停觀調(diào)看反返走去接回往方向住注查察返反近進(jìn)2．讀一讀，寫寫加點(diǎn)的詞語。碧綠蔚藍(lán)將來乘風(fēng)破浪保衛(wèi)威武一本正經(jīng)引人注目返回觀察合攏拳頭冬冬：我要試著用一用它們。丁?。何覐恼n文中又找了一些詞語抄下來。讀一讀，背一背。強(qiáng)化積累，自讀自悟。有關(guān)辨析詞義、結(jié)合句子理解詞義、體會句子表達(dá)的情感等練習(xí)。開卷有益單元內(nèi)容的拓展，閱讀教學(xué)的延伸運(yùn)用閱讀方法、提升閱讀能力暢所欲言清楚、明白地講述有條理地表達(dá)學(xué)會傾聽所有“暢所欲言”都可作為練筆內(nèi)容。初顯身手引導(dǎo)學(xué)生：結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀察

4、生活有目的地收集資料嘗試運(yùn)用解決簡單問題學(xué)會合作筆下生花作為習(xí)作欄目，不再以指令性的形式出現(xiàn)，而是和其它欄目緊密結(jié)合，在具體的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延伸。體現(xiàn)從說到寫,從讀到寫金鑰匙本冊“金鑰匙”主要涉及四個方面：理解詞語的方法；讀懂文章的方法；日常生活、學(xué)習(xí)必要的發(fā)言技巧；寫字的方法指導(dǎo)。三年級上期教學(xué)目標(biāo)如何確定教學(xué)目標(biāo)整體推進(jìn)/防止片面性走回頭路培養(yǎng)興趣/人的主動精神學(xué)會學(xué)法/避免繁難文化積累/避免深透全上不封頂下保底/有差異的發(fā)展體現(xiàn)發(fā)展的過程/不追求一步到位三年級上期教學(xué)目標(biāo)A積累認(rèn)字230個；寫字220個閱讀主體課文27篇自讀課文16篇古詩8篇背誦（≥15篇/段

5、）名言警句、謎語、諺語、對句B學(xué)法基本能獨(dú)立識字學(xué)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的方法，逐步熟練基本能默讀學(xué)習(xí)略讀練習(xí)概括主要段落的大意C過程性目標(biāo)揣摩漢字字形脫離鉛筆橫行書寫查字典，查詞典，閱讀注釋朗讀復(fù)述練筆（≥11次）學(xué)習(xí)公約等實用文圍繞話題暢所欲言樹立自檢的意識樹立生活中學(xué)習(xí)語文的意識（圖書；廣告；說明書；電視；報紙；網(wǎng)絡(luò)…）教學(xué)內(nèi)容及建議一、識字與寫字（一）三年級識字教學(xué)的特點(diǎn)量大、書面語陡然增加——是學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生具有一定能力——不是教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立識字能力基礎(chǔ)：冊數(shù)一冊二冊三冊四冊應(yīng)具有的能力（累積）A看圖認(rèn)字B聽讀認(rèn)字（問別人）C看拼音認(rèn)字A看上下文猜字B部首識字（約30個部首）A分析字形，根據(jù)偏

6、旁推知字義B會查字典：部首查字法（約40個部首）A借助聲旁認(rèn)字B會查字典：音序查字法基本形成獨(dú)立識字能力（二）教學(xué)建議1、堅持在語境中識字（“字不離詞”）2、堅持自主學(xué)習(xí)為主（獨(dú)立識字的能力）3、堅持教師的適時點(diǎn)撥（三）錯別字問題1、正確看待2、在實踐中解決（好處：學(xué)以致用有的放矢有意思）3、自主學(xué)習(xí)A興趣B學(xué)法C習(xí)慣4、正面引導(dǎo)，良性激勵(四)寫字培養(yǎng)學(xué)生樹立“提筆便是練字時”的意識前四冊要求（兩注意：注意什么地方容易寫錯；注意怎么寫才好看。）做到書寫規(guī)范、端正、整潔。第五冊:練習(xí)在橫線上書寫.二、詞語教學(xué)（一）學(xué)生掌握詞語的水平發(fā)展在語境中感知詞語理解詞語在語境中的作用用詞語創(chuàng)設(shè)情境（二

7、）學(xué)習(xí)理解詞語的方法（1）聯(lián)系上下文5-31（2）聯(lián)想和想象5-9（3）查詞典5-43（4）字義合成(5)根據(jù)漢字表意特點(diǎn)推知詞義幾種方法的比較幾種方法的綜合運(yùn)用（三）如何檢測學(xué)生理解詞語的水平1、舉例子2、用自己的話解釋3、近義詞替代，反義詞否定4、畫圖；表演5、應(yīng)用：搭配造句習(xí)作（四）詞語學(xué)習(xí)的數(shù)量1、“日積月累”為學(xué)習(xí)底限。2、生字組成的新詞。3、上不封頂。三、閱讀教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞語的理