對(duì)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的若干建議

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1、對(duì)新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的若干建議紹興市稽山中學(xué)劉智強(qiáng)sxl82118211@126.com對(duì)兩節(jié)課的感覺教學(xué)目標(biāo)直觀感知定義操作確認(rèn)判定定理運(yùn)用判定定理證明一些空間位置關(guān)系的簡(jiǎn)單命題在過程中發(fā)展合情推理能力，感悟和體驗(yàn)“空間與平面”、“線面與線線”、“無限與有限”轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想用“問題串”引導(dǎo)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了8個(gè)問題+2組練習(xí)構(gòu)建了教學(xué)的框架把握了新舊教材的不同處理新課標(biāo)要求立體幾何的學(xué)習(xí)采用直觀感知、操作確認(rèn)、思辨論證、度量計(jì)算等方法認(rèn)識(shí)和探索幾何圖形及其性質(zhì)定理的感知確認(rèn)與定理的推理證明亮點(diǎn)折紙實(shí)驗(yàn)變式練習(xí)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法重視三種

2、數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換與生活實(shí)際、歷史文化的聯(lián)系師生活動(dòng)有效性商榷的問題線面關(guān)系的復(fù)習(xí)引入學(xué)生反饋練習(xí)的形式簡(jiǎn)明清晰度環(huán)環(huán)相扣定義定理與應(yīng)用練習(xí)反饋比例算法要求學(xué)生了解算法的含義，體會(huì)算法的思想在分析實(shí)例的基礎(chǔ)上了解算法的基本特征能夠用自然語言描述一些具體問題的算法本節(jié)課建議采用以教師引導(dǎo)分析講授為主，著重一個(gè)“導(dǎo)”字，并通過適量的練習(xí)加以鞏固好課的幾個(gè)因素符合和指向教學(xué)目標(biāo)有好的問題用“問題串”引導(dǎo)學(xué)習(xí)經(jīng)歷“再創(chuàng)造”搭建“腳手架”教學(xué)有效性學(xué)生的思維活動(dòng)教師的誘導(dǎo)和基本功-----連接《誰的設(shè)計(jì)比較好？》對(duì)教學(xué)的若干建議教學(xué)目標(biāo)的

3、準(zhǔn)確、具體、有用教學(xué)方法的多樣、適切、靈活教學(xué)過程的有效、開放、重點(diǎn)突出問題要有意義、適度、恰時(shí)恰點(diǎn)教與學(xué)的方法改革的核心在傳統(tǒng)中融入問題解決的成分，使講授和活動(dòng)有機(jī)結(jié)合構(gòu)建恰時(shí)恰點(diǎn)的問題（系列）是有效教學(xué)的一條線索用“問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的一條基本原則用“問題串”引導(dǎo)學(xué)習(xí)的案例《HPM視角下的等比數(shù)列求和公式教學(xué)設(shè)計(jì)》問題的設(shè)計(jì)比較案例《誰的設(shè)計(jì)比較好？》有效性的案例《單調(diào)函數(shù)定義教學(xué)的三次改進(jìn)過程及反思》