《分數(shù)四則混合運算》教案

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1、《混合運算》教案教學目標1．知識和技能（1）使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確計算分數(shù)的四則混合運算題。（2）培養(yǎng)學生知識遷移和自主學習的能力。2．問題解決與數(shù)學思考經(jīng)歷自主計算分數(shù)四則混合運算、簡便運算的過程。3．情感、態(tài)度和價值觀（1）培養(yǎng)學生認真計算、檢驗的良好學習習慣。（2）在運用已有知識計算分數(shù)四則混合運算的過程中，獲得積極的情感體驗。重點難點重點：會靈活運用計算方法進行簡單的分數(shù)四則混合運算，培養(yǎng)學生自主學習能力和知識遷移能力。難點：會靈活運用運算律簡算，培養(yǎng)學生良好的計算、檢驗的學習習慣，提高計

2、算的正確率。教具學具多媒體課件。教學設計一、復習導入1．口算。（課件）÷9×＋×3－－9÷×2．說出下列各題的運算順序。169－72×235－[2.34×（7.2－5）]教師提問：整數(shù)四則混合運算的順序是什么？（1）一個算式里，如果只含有同一級運算，按照從左往右的順序進行計算。（2）一個算式里，如果含有兩級運算，要先算第二級運算，再算第一級運算。（3）一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。教師談話引入：分數(shù)四則混合運算的順序是怎樣的呢？今天我們一起學習分數(shù)的混合運算。板書課題：分數(shù)混合運算。二、講

3、授新課1．＋÷師：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么？再算什么？生：含有兩級運算,應該先算除法，再算加法。師：請同學們自己算一算關注個別學生并給予指導。師：誰愿意把你做的和大家交流一下。學生匯報，師板書。＋÷14＝＋÷15＝＋＝師：同學們完成得很好！下面這道題又該怎樣解答呢？2．÷×師：請同學們分組說一說這道題的運算順序。指生匯報。師：下面請同學們按照剛才所說的運算順序計算這道題。學生獨立計算。師：誰能來說一說你的算法？學生匯報。師根據(jù)學生回答板書。3．（－）÷師：同學們觀察這道題與上面兩道題有什么不同之處？生：有小括

4、號。師：那該怎么辦呢？生：先算小括號里的。師：一個算式里，如果有括號，要先算小括號里面的,再算中括號里面的。師：誰能到前面板演？指生板演，集體訂正。分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同，我們可能覺得不難，但卻很容易算錯，所以我們要養(yǎng)成良好的計算習慣。要弄清運算符號，確定好運算順序，不丟數(shù)、不抄錯數(shù)，認真計算每一步。三、鞏固練習先說出運算順序，再計算。（1）＋3÷（2）（－）×（＋）（3）5－（＋）÷四、課堂小結分數(shù)混合運算的運算順序是什么？進行分數(shù)混合運算時應注意什么？今天，我們一起學習了分數(shù)混合運算，請熟記下

5、列口訣：看到四則混合題，找找括號有沒有。先小后中脫掉它，步步認真要仔細。要是沒有括號的，先算乘除再加減。逐步驗算要及時，巧妙靈活一定對。