集體備課教案模板(1)8

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1、集體備課教案年級:_=_學(xué)科:弟了規(guī)主備人:馬子良使用人:教學(xué)內(nèi)容8、出則弟(稱尊長——百步余)課型教學(xué)目的1、誦讀《弟子規(guī)》,掌握正確的朗讀技巧。2、感悟《弟子規(guī)》中的做人真諦。教學(xué)重點釆用各種方法誦讀《弟子規(guī)》,演譯《弟子規(guī)》,領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化,汲取精華去其糟粕,培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。課前準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)設(shè)計主備情況個人二次備課一、導(dǎo)入請出弟了規(guī),朗讀《出則弟》。二、整體感知(1)稱尊長勿呼名對尊長勿見能稱呼長輩時,不可以直呼長輩的名,那是不禮貌的行為。使用正確的稱謂可以培養(yǎng)晩輩對長輩的恭敬心。在長輩面前,不要表示自己很有

2、才能,藐視長輩?!耙姟笔且粋€通假字,通“現(xiàn)”,是“表現(xiàn)”的意思。在長輩面前特別表現(xiàn)自己,這是不禮貌的。(2)路遇長疾趨揖長無言退恭立走路時遇見長輩,要趕緊走向前去行禮問候。如果長輩沒和我們說話時,就先退到一旁,恭恭敬敬地站著,讓長輩先走過去。這里的“疾”表示是快步走,“趨”表示小步走,“揖”是很恭敬地問候。引導(dǎo):當(dāng)我們在忙碌中,長輩剛好來了,這時我們應(yīng)當(dāng)要放下手邊的事情,先向長輩問好,要有恭敬之心。在校園中遇到師長時,要行鞠躬禮表示尊重,而不是假裝沒看見。主備情況個人二次備課(3)騎下馬乘下車過猶待百步余古代的交通工具以騎馬、乘馬車、牛車居多,所以在路上遇到長輩,就應(yīng)下車,向

3、長輩打招呼,讓長輩先過去,等待長輩大約離去距離我們百步z后,自己才上馬或上車。引導(dǎo):現(xiàn)代與古代交通工具的不同,所以應(yīng)對Z禮就有所不同。在現(xiàn)代,如果車子正在高速行駛,我們突然間看到長輩就搖下車窗來向他招呼,或是將車子緊急停下,這樣都是很危險的。我們要懂得對長者禮讓,幫他開門,等他坐好后再輕輕的把門關(guān)上,下車時,做晚輩的一定要先去開門,讓他很安全的下來。三、每課一字愛由“心加受”組成,無論是愛人、還是被愛,都要用心付出和感受。愛人時,要出自真誠之心,才有令人動容的無私利人的行為;被愛時,只有用心去體驗、去感受才能了知這愛的真諦。四、故事對對碰楊修之死楊修是曹操的主簿,幕府中的重要

4、官僚,主責(zé)文書,是一謙恭自持、博學(xué)能文之士,但他卻不見容于曹操,I大I為他沒做到對尊長勿見能,最后招致殺身Z禍。1?闊門:曹操曾經(jīng)叫人建造花園,他看了后不給評語,只在花園的門上寫一“活”字,楊修看了,即明其意(因為“門”+“活”就成了“闊”字),竟不問曹操,擅自命人把門修窄。曹操看了大喜,大家說是楊修的主意。曹操嘴上說好,心電卻不舒服。2.一合酥:曹操收到…盒酥,在盒上寫了“…合酥”,楊修見了,便叫人把整盒酥吃了,曹操問他為何這樣做,他答「'盒上寫明'一人一口酥,,丞相Z命怎敢違反?“3?雞肋:當(dāng)曹操正為是否撤兵的問題而困擾時,軍中的膳食官送上雞湯,他見湯中有雞肋,于是便以“

5、雞肋”作為夜間軍營內(nèi)的暗號。雞肋吃著沒有肉,扔了述有味,正如曹軍的處境那樣尷尬,進兵則遭蜀將馬超拒守,退兵則恐被蜀兵恥笑,留在那里沒有多大意思。楊修由“雞肋”這個暗號推測曹操有意撤兵。五、總結(jié)如何稱呼尊長,面對尊長時要有怎樣的態(tài)度,遇到尊長時我們又耍做到哪些禮節(jié),《弟子規(guī)》屮已經(jīng)寫得非常清楚,但是大家閉上眼,問一問自(2,上面的幾條你們做到了嗎?如果做到了,老師為大家鼓掌,再接再厲,如果沒有做到,那么從今天起,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣吧,請相信“千里之行,始于足下”。六、布置作業(yè)1、觀察校園中同學(xué)遇到尊長時的表現(xiàn)。2、寫一寫你的感受和體會。七、教學(xué)反思

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