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《0501馮雪玲-活動設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、幼兒園大班語言說課稿《鵝大哥出門》一.說教材1?教材分析《鵝人哥出門》這個故事選用了小朋友生活屮比較熟悉并喜歡的大白鵝為主耍角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽了，雪H的羽毛”和Z后的“一只大黑鵝”對比。在生活屮我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為屮心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡待點乂符合孩子們現(xiàn)在的心理而H也符合v綱?！抵械慕逃?，即教疔幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣.2.幼兒情況分析大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷地提高，具體形彖思維又占優(yōu)勢。因此，他們對文
2、學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富，表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故半，并且有一定的傾聽和語言表達(dá)能力。故爭就是運用兒童文學(xué)作品向幼兒展現(xiàn)，并且學(xué)習(xí)語言的-種重要形式。二.說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱?！嫡Z言領(lǐng)域屮指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。因此，在整個活動屮都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動屮起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的II標(biāo)。1.認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事，豐富詞匯“神
3、氣、樂滋滋”2.能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意人膽表達(dá)白己的想法。3.情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱根據(jù)H標(biāo)，在活動屮，我把在游戲情節(jié)屮理解故爭內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)垂點。這是依據(jù)了語言的教冇意義指出：語言是認(rèn)知吐界的重耍依據(jù)，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，這個故事有著豐富的認(rèn)知性，提高了幼兒對閱讀并理解內(nèi)容的興趣，只有理解了內(nèi)容，才能懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理。根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。人班的幼兒冇了一定的理解語言和語言表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒不滿足只
4、是對故爭的欣賞，遍渴累能自己講出故爭內(nèi)容。要想幼兒把渴架變成現(xiàn)實,因此，需耍我們的指導(dǎo)和幫助，這就是本次活動的難點所在。三.說教法、學(xué)法說教法:教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確冇效掌握學(xué)習(xí)對彖。”《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，木次活動我運用了情景教學(xué)法，和色游戲法、課件演示法、提問法。說學(xué)法：整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出
5、重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅。本次活動，我采川了談話法和趣味游戲法?？傊趯W(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過口由觀察，枳極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。一.說活動準(zhǔn)備為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝人哥出門》，人白鵝、小雞、小鴨的頭飾
6、，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事2.知識的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基木特征，練習(xí)鵝的走路姿勢二.說活動過程在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)冃標(biāo)，我是這樣安排的：（-）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。為了吸引幼兒的注意力，引出大白鵝,我用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入。通過提問法向小朋友們提問：“小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌是說得誰啊？那誰乂能說說大口鵝長什么樣子？”我會請個別幼兒說說，說的同
7、時，出示圖片。我會繼續(xù)提問：“那誰愿意表演一下鵝人哥走路的樣子呢？”?其余幼兒跟著學(xué)，讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝人哥的了解，也為下面理解故事作鋪墊。教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖了，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）（二）.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：我運用了課件演示法，幼兒通過觀看多媒體課件《鵝人哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。1.猜想冇一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呢？（幼兒猜想
8、）1.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。2.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝呢？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，正如《綱耍>>中所說，語言學(xué)習(xí)具有個別化特點，教師應(yīng)充分
