特殊保護(hù)特殊的愛

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1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：案例回顧：課本95頁小迪的故事和96頁陳某的故事。（1）上節(jié)課，我們分析了陳某有其自身因素，使他最終走上違法犯罪的道路。（2）結(jié)合小迪的事例，我們再分析一下，使他們走上違法犯罪道路的一些其他因素：比如：社會(huì)因素，家庭因素。社會(huì)：黃色網(wǎng)站、光盤的泛濫；有關(guān)部門缺乏監(jiān)管。家庭：家人的縱容與溺愛。自身因素特別的愛給特別的你家庭社會(huì)等因素預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國未成年人保護(hù)法保護(hù)未成年人的四道防線未成年人保護(hù)法家庭保護(hù)學(xué)校保護(hù)社會(huì)保護(hù)司法保護(hù)報(bào)道一小軍（化名）——縱火少年犯之一，年僅16歲。在他不滿１歲時(shí)，父母離異。當(dāng)時(shí)，法院將他判歸父親撫養(yǎng)，但由于父親阻攔，小軍再

2、沒見過母親。之后父親對他不管不問，還經(jīng)常打他。他的手掌經(jīng)常腫得“跟饅頭似的”，至今，手上還留有痕跡。1997年，父親又開始吸毒，被勞教一年半，聽到這個(gè)消息的小軍只是默默流淚。對于家庭教育問題，小軍爺爺表示：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任”。１、小軍走向犯罪道路的原因是多方面的，通過看報(bào)道一，你認(rèn)為的原因是什么？２、小軍爺爺說：“家長對孩子沒有盡到責(zé)任?！蹦阏J(rèn)為，家長應(yīng)怎樣做呢？家長（監(jiān)護(hù)人）履行撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)尊重其受教育的權(quán)利免受侵害，提供良好和睦的環(huán)境目的請同學(xué)們試著列舉在家庭生活中還有哪些侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？NO。1NO。21、禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺

3、棄未成年人。2、適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕?、不得歧視女性或者有殘疾的未成年人5、尊重未成年人受教育的權(quán)利。家庭環(huán)境三缺一，湊個(gè)手劣父教子3、應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行教育未成年人以下是父母對我們的保護(hù)嗎？為什么？過度的溺愛也是一種侵害！今天學(xué)校大掃除跑官小結(jié)：家庭保護(hù)由于在家庭生活中，父母或監(jiān)護(hù)人的不作為、錯(cuò)誤作為、過度作為等都侵害了未成年人的合法權(quán)益，所以法律給未成年人設(shè)置了第一道防線----家庭保護(hù)，來規(guī)范家長或監(jiān)護(hù)人的行為?！倌晔W(xué)，家長、學(xué)?；ハ嘀肛?zé)新學(xué)期開學(xué)了，小軍每天準(zhǔn)時(shí)離開家，晚上很晚回來。但爺爺還是產(chǎn)生懷疑，因?yàn)樗麖膩聿荒脮瑫矝]翻過。一天，爺爺委托鄰居找

4、到學(xué)校，才知道，這學(xué)期開學(xué)，老師根本沒有見過他。老師說：“家長干什么吃的，孩子上沒上學(xué)不知道？”小軍爺爺聽到這些話的第一反應(yīng)是：校長、老師干什么吃的？缺一個(gè)學(xué)生難道不知道，孩子不上學(xué)也不問問原因，也不及時(shí)告訴我們，把責(zé)任都推給家長？報(bào)道二事情緣由：小軍曾說：“派出所到學(xué)校找過我后，老師就對我很冷淡，同學(xué)都擠兌我，我不愿上學(xué)了。”之后在學(xué)校里再也找不到小軍的身影了．請思考:1、在這則案例中，小軍的犯罪原因除了和家庭有關(guān)外，還和什么有關(guān)？為什么？２、學(xué)校應(yīng)該怎樣做呢？教育和發(fā)展人身權(quán)利生命安全學(xué)校保護(hù)內(nèi)容請大家列舉一些，現(xiàn)實(shí)中還有哪些違背學(xué)校保護(hù)的現(xiàn)象？危房-----威脅到學(xué)生的

5、生命安全危房擠進(jìn)500名學(xué)生新聞鏈接：2014年5月26日下午，云南昆明明通小學(xué)發(fā)生嚴(yán)重踩踏事故，造成6人死亡，26人受傷。事故原因：體育教師將兩塊體育教學(xué)使用的海綿墊子(長200厘米、寬150厘米、厚30厘米)臨時(shí)靠墻放置于學(xué)生午休宿舍樓一樓單元過道處。26日14時(shí)許，學(xué)校起床鈴拉響后，明通小學(xué)一、二年級午休學(xué)生起床后返回各班教室上課，學(xué)生在下樓過程中，由于靠墻的其中一塊海綿墊平倒于一樓過道，造成通道不暢，先期下樓的學(xué)生在通過海綿墊時(shí)發(fā)生跌倒，后續(xù)下樓的大量學(xué)生情況不明，繼續(xù)向前擁擠造成相互疊加擠壓，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重傷亡。相關(guān)鏈接未成年人保護(hù)法對學(xué)校保護(hù)的有關(guān)規(guī)定☆學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心

6、、愛護(hù)學(xué)生；☆對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視；☆尊重未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對未成學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；☆不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)；小結(jié)：學(xué)校保護(hù)學(xué)校是未成年人的第二個(gè)家，是我們學(xué)習(xí)生活的重要場所，所以法律給未成年人設(shè)置了第二道防線----學(xué)校保護(hù)，來規(guī)范學(xué)校和老師的行為。小軍居住的小區(qū)，有很多網(wǎng)吧，上面貼著“未成年人禁止入內(nèi)”。每次，爺爺找小軍，網(wǎng)吧老板都不讓進(jìn)，說“這里沒有未成年人”，可碰到小軍時(shí)，他卻說：“我天天在里面呆著”。1、在這則案例中，小軍走上犯罪道路又和社會(huì)有

7、怎樣的關(guān)系？２、社會(huì)上還存在哪些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象？報(bào)道三小軍又受到了來自社會(huì)的侵害童工要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)保護(hù)保護(hù)文化、勞動(dòng)、財(cái)產(chǎn)、人身、受教育等方面的權(quán)益。內(nèi)容小結(jié)：社會(huì)保護(hù)在社會(huì)生活中，確確實(shí)實(shí)存在不利于未成年人健康成長的因素，所以法律給未成年人設(shè)置了第三道防線----社會(huì)保護(hù)，來規(guī)范社會(huì)各組織機(jī)構(gòu)和個(gè)人的行為?！八{(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案報(bào)道四請思考:從這則報(bào)道中，體現(xiàn)了對小力的什么保護(hù)？“藍(lán)極速”網(wǎng)吧縱火案(兩名少年因與“藍(lán)極速”網(wǎng)吧的服務(wù)員發(fā)生糾紛，起意報(bào)