信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)_教學(xué)心得

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1、信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)_教學(xué)心得一直期待著遠(yuǎn)程研修能參與信息技術(shù)這一學(xué)科的研修，今年又沒(méi)見(jiàn)信息技術(shù)的蹤影，確實(shí)是有些失望的，但值得慶幸的是,我并沒(méi)有放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，今年我報(bào)了英語(yǔ)這一學(xué)科，我向?qū)W科之間肯定有些東西是相通的，回首這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教改下的教學(xué)教研工作有了全新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得：一、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)。我們教師的基本職責(zé)僅僅是教好自己班的學(xué)生就可以了嗎，不是的，如果那樣的話，那就一輩子只能建簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的做一名

2、教書匠,那就失去了研修的意義，我們教師在踏上教師這一行業(yè)的時(shí)候就應(yīng)該奔跑在教育家的征程上，我們要在教育的航線上留下我們的足跡，因此，我們要成為教育教學(xué)研究、課程教學(xué)管理、課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣、教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù)以及課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者。要做一名合格的教師，就不能滿足于自己的一桶水，更要成為長(zhǎng)流水，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境。二、使我對(duì)專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前的聽(tīng)評(píng)課依然存在著諸多問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了存在的問(wèn)題可以歸結(jié)為三無(wú)無(wú)合作、無(wú)證據(jù)、無(wú)研究。這樣的聽(tīng)評(píng)課，參與者的收獲甚微，然而教師對(duì)

3、此，時(shí)間消耗卻不少。久而久之,聽(tīng)評(píng)課就成了教師填充聽(tīng)課記錄本的任務(wù)，失去了它原有的意義。所以今天的專題：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課，令我耳目一新，再加上作業(yè)的完成，我覺(jué)得按照這個(gè)模式再去聽(tīng)評(píng)課，效果一定有很大的改觀。三、使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有了新的認(rèn)識(shí)。有句古話說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。平時(shí)我們面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)很少，出門學(xué)習(xí)，一學(xué)期也就兩三次，可以說(shuō)是各人閉門造車,遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)不僅為教師提供了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，也為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同行、教

4、師之間溝通。多與同行交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，不僅能開(kāi)闊視野，也能學(xué)習(xí)他人成功的教研經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的教研能力。培訓(xùn)是短暫的，但意義是深遠(yuǎn)的，它不僅使我們教研員對(duì)自己的工作有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識(shí)視野，幫助我們找到了自身的不足，為我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，今年的遠(yuǎn)程研修我參加了英語(yǔ)的研修，固然感覺(jué)時(shí)間緊，也很累，但是收獲很大。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了全新的認(rèn)識(shí)，淺談一下自己的一點(diǎn)兒心得:一、使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不

5、僅是照亮別人的燭炬，更是不斷充電的長(zhǎng)明燈。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為長(zhǎng)流水，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境,教師教書育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人才。二、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的熟悉?。通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我熟悉到了自己的教學(xué)水平

6、間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論往備課、備學(xué)生，往認(rèn)真講課，往研究課型,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間往體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。