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1、電路出故障了說課稿 一、說教材：《電路出故障了》是教科版科學(xué)四下課程第一單元的第四節(jié)課。在前面點亮小燈泡的活動中，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了電、電流、電路。在讓更多的燈泡亮起來的活動中很容易出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致燈泡不亮，本節(jié)課就是要解決這些問題。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實踐活動，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！ ”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分2個部分：先是什么地方出故障：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些電路出故障的情境，讓學(xué)生學(xué)會查明電路出故障的原因，培養(yǎng)他們解決問題的能力。再是做個電路檢測器：指導(dǎo)學(xué)
2、生對電路進(jìn)行檢測，學(xué)生將學(xué)習(xí)一種新的檢測方法——做一個電路檢測器。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，利用“學(xué)習(xí)主題的構(gòu)建”理論，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念目標(biāo)：知道利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。了解電路出故障了，電流就會中斷。2、過程與方法目標(biāo)：能制作一個電路檢測器。并應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。三、說教學(xué)重、難點 為了落實教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生解決的問題的技能，結(jié)合學(xué)生
3、實際重難點設(shè)置如下：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器?！ 〗虒W(xué)難點：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。四、說教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：每組2個一3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備:一張電路檢測器的掛圖和課件五、說教法、學(xué)法： 為了充分體現(xiàn)了“以人為本”、“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的理念。用開放的教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)法的開放，在本課的教學(xué)是我將采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，又能和上節(jié)課
4、讓更多的燈泡亮起來的活動中產(chǎn)生的問題連接起來；自主探究法，讓學(xué)生經(jīng)歷了從猜測——驗證——解決問題的思維過程，真正體會了科學(xué)家的研究過程；討論法，通過小組討論的方式，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。六、說教學(xué)程序： 在整個教學(xué)過程中，主要完成三個活動：1、分析電路，猜測電路產(chǎn)生故障的原因；2、制作一個電路檢測器；3、用自制的電路檢測器對有故障的電路進(jìn)行檢測。縱觀整個教學(xué)過程，可以概括為以下流程：發(fā)現(xiàn)問題————猜測原因————實驗證明————解決問題。、展示引入，了解電路： 在展示臺出示一個能使小
5、燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，目的是讓學(xué)生說一說電流在這個電路是怎樣流動的。讓學(xué)生知道電流從電池的正極流出，通過電線、電燈，又回到電池的負(fù)極。然后課件展示電流在電路的流動情況，加深學(xué)生的印象。這樣設(shè)計是讓學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識電路，只有電路通暢，燈泡才會亮，為后面分析電路出故障了做鋪墊。、發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)探究：1、什么地方會出故障?！ 〗處熃o每組提供一個有故障的電路，故障數(shù)量、原因不同，燈泡不亮了，教師及時板書然后給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生進(jìn)行討論猜測，電路中哪些地方出故障了？并引導(dǎo)學(xué)生對猜測結(jié)果進(jìn)行整理，讓學(xué)生從電
6、器元件入手，使同學(xué)明確出故障的六種可能。 辧Kz撚豺裈鳴貚潏歐玻FW敓-N2e癱蜥偘竳妾U@_cgI沰卸韃儝咡u蕜橈昅鞂T釙yG燁櫱濺畘p#R鉞璪q
