做個有溫度的老師

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1、復習之前學過的拼音。讓學生在我的指導下回憶復習。分別學習bpmf的讀音。我用形象的圖片導入每個聲母的學習。讓學生看有關于聲母字形的圖片，說說從中看到了什么？想到了什么？圖片中的那一部分與拼音很像，能不能讀給老師聽？進行范讀，點名讀，齊讀等，從中糾正和指導讀音。重點講了b和p發(fā)音的區(qū)別，讓學生感受氣流的變化，并啟發(fā)學生從聲母的形狀和發(fā)音的方法編兒歌或其他方式進行記憶。如：右下半圓bbb,右上半圓ppp，兩扇小門mmm，一根拐棍兒fff。把學習權交還給學生。并對發(fā)言的學生及時地進行表揚和鼓勵。指導學生書寫拼音。我

2、先通過課件出示拼音格里的字母，讓學生觀察到底住在四線格的哪一格，接著讓學生說說每個字母怎么寫，然后范寫，學生同步書空。最后學生在練習本上寫。學生很好地掌握書寫格式和筆順。最后，讓學生在拼音本上練習書寫。這個時間至少有10分鐘。書寫的過程中強調書寫的姿勢，對表現好的進行表揚。培養(yǎng)好學生的學習行為習慣。并展示寫的好的學生的作業(yè)，調動大家向其學習的動力。在學習的過程中，學生都很積極地舉手回答問題。但由于合班上課存在個別學生注意力不集中，說話的現象，課堂中維持紀律的時間有點長。另外由于講得過于細致，孩子接受程度參差不

3、齊，只教了bp兩個聲母的讀法和寫法。今后要本著實實在在提高教學效率的原則提高學生主動學習的興趣和能力?？傊裉爝@節(jié)課實實在在給了我一個很大的教訓，讓我明白了小學低段教學和高段教學存在著很大的區(qū)別，低段教學在備課過程中要更多的去備學生，要去考慮更多的因素對課堂的影響，特別是一年級的新生，要把更多的耐心、愛心、細心、融入到課堂中去?？傊涷炆袦\，仍需努力！做個有溫度的老師上虞區(qū)驛亭鎮(zhèn)中心小學周越宏寬容是金寬容是金312353驛亭鎮(zhèn)五夫小學周越宏在生活中，“寬容”可以理解為“寬恕饒人”。從這個夏天，我剛送走了一

4、屆學生。從一年級到六年級，我見證了他們如何從懵懂的孩童走向逐漸成熟的少年的過程。六年，除了他們的父母，我是和他們相處的時間最久的人。六年來，我和他們一起哭，一起笑，一起布置教室，一起去郊游，一起參加隊活動，一起學習，一起成長，結下了深厚的情義。記得六年級休業(yè)式的那天，好多女生哭了，她們圍在我身邊不愿離去，小孫說：“周老師，您能抱抱我嗎？我恐怕初中要回老家讀書了。以后再見怕是很難了?！卑嚅L小崔，一位來自安徽的小姑娘，給我寫了一封長長的感謝信，還背來了一只足有一人高的毛絨玩具熊送給我做紀念。雪兒那個最易感的美麗云

5、南女孩，送給了我一幅自己親手繡的十字繡·，那幾個平時最淘氣的男生，向我深深地鞠了三個躬，哽咽著說：“周老師，謝謝您六年來的教導，我們會想您的，會來看您的。謝謝您六年來的教導”。·····此時此刻，孩子們只記得我對他們的好，忘記了我對他們曾經的斥責，曾經的他們埋怨······這是一節(jié)活動課，鈴聲響了，我像往常一樣走向教室，遠遠地聽到有人在說：“周老師來了！”小陳從后門跑出來說：“周老師，你今天能從前門進來嗎？”（我一般都從后門進的）我有些疑惑不解，問她為什么？她神秘地說：“周老師，我們有驚喜！”那好吧。我從前面

6、進了教室，只見孩子們把桌子排成了隊活動時的樣子，地上用無數個千紙鶴拼成了“周老師，您辛苦了！”幾個大字。然后，每個小組都表演了節(jié)目，每個孩子都給我寫了一封信。就連平時最淘氣的小鄭，也寫下了真誠的懺悔。那一瞬間我哭了，我感覺當老師真好，我感覺我是世界上最幸福的人。那一天，是我五十歲的生日！孩子們不知從哪兒知道這天是我的生日?；貞浟陙砼c孩子們走過的點點滴滴，百感交集。還記得那一次------中午，我還在吃午飯，雪兒和晴兒進了辦公室，神秘地說：“周老師，倩倩談男朋友了，網上的。她還想去見男朋友呢！”我的心咯噔一下

7、。怪不得她這學期上課常常走神，衣服也穿得怪里怪氣。經過多方了解，我確定倩倩在網上與一個初中的男生談得熱火朝天。當時，我真想把她叫來狠狠地訓一頓，但我冷靜一想：早戀是最頭疼的事，如何處理非常棘手。是堵塞還是疏通？顯然是疏通。那一天，我沒有馬上找她，我還沒想好如何處理。倩倩來自云南，家中兄弟姐妹很多，她的父母忙于生計，除了讓他們吃飽穿暖，根本無暇顧及他們的學習，思想上的一些變化更不用說了。孩子們的一些風吹草動，孩子們自己最清楚，倩倩早戀的事，班里大部分孩子早知道了，因為倩倩曾經揚言：誰“出賣”她就讓她男朋友揍誰。

8、所以大家不敢說。這一次，雪兒“出賣”她。倩倩又怕又氣，一下午，心神不寧。她怕我找她又希望我不找她。有了，我就先冷處理。這幾天，我不動聲色，像根本不知這件事似的。她可老實多了：上課專心了，作業(yè)正確率也高了，行為習慣也好多了。過了一個多星期的一天，她來交作業(yè)，我就跟她說：“倩倩，周老師有些話想跟你說，可以嗎？”“好的?！彼p輕地說。當時的原話我記不清了，但大概的意思是每個人在不同的人生階段有不同的任務。