《黃山奇松》說(shuō)課材料

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1、五年級(jí)語(yǔ)文《黃山奇松》說(shuō)課稿張麗萍一、說(shuō)教材分析《黃山奇松》這篇課文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一課，本單元的主題是祖國(guó)各地，描寫(xiě)了我國(guó)的自然風(fēng)光和人文景觀。《黃山奇松》這篇課文以生動(dòng)的筆墨描寫(xiě)了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)黃山松的贊嘆和喜愛(ài)，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。文章的表達(dá)很有特色，采用了比喻、擬人、排比的修辭手法，把黃山松的奇和美表現(xiàn)的淋漓盡致，令讀者賞心悅目，心馳神往，浮想聯(lián)翩，如身臨其境。是一篇加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，指導(dǎo)寫(xiě)作方法的美文。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力和初步感受、理解、欣賞語(yǔ)言及評(píng)價(jià)能力，

2、但是因年齡、閱歷、認(rèn)知水平的限制，對(duì)黃山松比較陌生，對(duì)它的姿態(tài)缺乏比較直觀的感性認(rèn)識(shí)。結(jié)合本文的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知基礎(chǔ)，以及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。3.感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)針對(duì)新課標(biāo)對(duì)五年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的作為本課的教學(xué)重點(diǎn)

3、。難點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀課文，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。四、說(shuō)教法、學(xué)法新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這樣的理念，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法能起到事半功倍的教學(xué)效果，達(dá)到教和學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我將教學(xué)方法確定為：1.創(chuàng)設(shè)情境法2.朗讀法3.討論交流法4.勾畫(huà)圈點(diǎn)法五、教學(xué)過(guò)程本課時(shí)主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；初讀課文，檢查預(yù)習(xí)；精讀第二自然段，學(xué)法用法；精讀第三自然段，仿寫(xiě)小片段四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入上課開(kāi)始，為激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，介紹黃山

4、風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。引起學(xué)生對(duì)黃山的好奇與驚詫?zhuān)蕾p黃山風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)黃山景物產(chǎn)生直觀感知和體驗(yàn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。因此我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，欣賞了黃山的美麗風(fēng)景，大家有什么感受？”學(xué)生的思維得到了調(diào)動(dòng)，就會(huì)很想去揭開(kāi)黃山奇松那一層神秘的面紗，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。過(guò)渡語(yǔ)：黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、溫泉”四絕聞名于世。（課件出示黃山四絕）人們對(duì)四絕之中的奇松特別有感情，正如文中所說(shuō)，“更是情有獨(dú)鐘”。只要你來(lái)到黃山上，你就會(huì)看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松，今天，我們一起盡情飽覽一下“四絕”之首的黃山奇松。

5、齊讀課題，讀出“奇”，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，問(wèn)題集中在“奇”上，在旁邊板書(shū)“奇？”。（二）初讀課文，提出學(xué)習(xí)要求（一）學(xué)習(xí)要求：（1）讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。（3）邊讀邊想：課文寫(xiě)了黃山的哪些奇松？。（二）檢查難讀的詞、句。1．詞語(yǔ)：譽(yù)為陡崖賓客屹立譽(yù)為陡崖賓客玉屏樓屹立或臥賓客盆景瀟灑挺秀n情有獨(dú)鐘姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風(fēng)霜n充滿生機(jī)枝干遒勁郁郁蒼蒼n枝干蟠曲依依不舍千姿百態(tài)2．句子①迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“遒勁”，尤其是多音字“勁”，容易讀錯(cuò)，多讀幾遍。）②黃山

6、最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。（句子較長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生注意了停頓，就能把句子讀好了。1.檢查難讀的詞語(yǔ)，句子。預(yù)習(xí)是為培養(yǎng)自學(xué)能力服務(wù)的。檢查預(yù)習(xí)還可以了解學(xué)生學(xué)情，解決了字音，會(huì)讀課文了，課文的解讀、感悟才可以開(kāi)始。2.快速瀏覽課文，看看課文向我們介紹了哪幾種松樹(shù)？（板書(shū)：迎客松、陪客松、送客松）（三）精讀第二自然段第二自然段是教學(xué)中的重點(diǎn)段，讓學(xué)生自由讀課文第二自然段，用自己喜歡的不同的符號(hào)分別標(biāo)畫(huà)出描寫(xiě)不同松樹(shù)的句子。找出文章中主要寫(xiě)了哪幾種松樹(shù)?把描寫(xiě)自己喜歡的那種松樹(shù)的句子大聲的讀出來(lái)，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)課文的理解。然

7、后逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出理解，讀出感悟，讀出黃山松的奇和美，讀出作者對(duì)黃山奇松的喜愛(ài)和贊嘆之情。指生讀寫(xiě)迎客松的句子。（課件出示迎客松圖和句子）瞧！這就是黃山第一名松迎客松。讓我們細(xì)細(xì)地品讀，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)迎客松的“奇”。迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（課件出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來(lái)。)迎客松被稱為什么？（板書(shū)：好客的主人。）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)迎客松，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再運(yùn)用學(xué)到的方法，小組合作自主學(xué)習(xí)其他兩大名松。培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。課件出示陪客松、送客松圖片，指生上前面說(shuō)哪幅圖是陪客松，哪幅圖是

8、送客松，主要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞談理由，說(shuō)出陪客松、送客松的“奇”。相