16.黃山奇山

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1、16.黃山奇松（第一課時）一、教材分析《黃山奇松》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領、舉一反三的示范作用。這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。教學重點是正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生熱

2、愛祖國大好河山的思想情感。教學難點是在品讀中感悟作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時著重讀準讀通，掃除障礙，整體感知。第二課時精讀品悟第二自然段，是在品讀中感悟作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的?！緦W情分析】本班學生學習積極性高，勤于動腦，基礎知識掌握比較牢固，自主求知的欲望和能力都比較強?？墒沁€沒有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習慣，在概括、理解方面存在不足。但是學生在四年級已經(jīng)學習過幾篇描寫祖國秀麗景色的文章，如《泉城》、《九寨溝》等，他們領略了祖國的秀麗風光，對祖國的風景名勝充滿了向往。對于黃山，他們略有

3、耳聞，但對于黃山奇松的千姿百態(tài)、神奇秀美，小學生由于年齡小，視野不開闊，缺乏感性認識。教學目標：?1．學會本課的生字新詞，讀準音，會書寫田字格中的6個生字“譽”“陡”“屏”“賓”“屹”“臥”。???2．正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關鍵詞語，進而了解課文的主要內(nèi)容。???3．品讀第一自然段，從整體上感受黃山風光，并初步了解黃山松奇在何處。教學重點：學會本課生字新詞、聯(lián)系上下文理解詞語，并能正確流利地朗讀課文。教學難點：整體感受黃山風光，并初步了解黃山松奇在何處。教學過程：一、導入：1.同學們大家都知道，賀州有山清水秀的天然氧吧

4、----姑婆山；千姿百態(tài)的玉石林；古香古色的黃瑤古鎮(zhèn)，構(gòu)成了一幅醉人的賀州美景圖。今天老師要和你們一起走出賀州，走進了黃山，去領略被譽為“天下第一奇山”的黃山之奇，黃山之奇，在于它有“四絕”，那就是千姿百態(tài)的奇松，奇形怪狀的山石，變幻無窮的云海和四季恒溫的溫泉。這節(jié)課，老師就和同學們一起欣賞的是四絕之一的“黃山奇松”。?（板書課題）?請同學們齊讀課題。師：看到這個題目，大家想知道什么？2.帶著這些問題，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヮI略黃山的奇異風光吧——先請同學們來欣賞短片。請大家仔細看，看看短片里的景物你對什么情有獨鐘。??（播放視頻——黃山風光）【

5、設計意圖：首先利用各種教學設備把學生的注意力吸引過來，如電腦上播放黃山的風光，播放優(yōu)美的旋律，再加上老師深情并茂的進行對比——把黃山奇松與賀州美景進行對比，學生在觀賞黃山風光的同時便會迫不及待地想，到底黃山奇松“奇”在哪里呢？在不知不覺中已被教師緊緊地抓住了思考興趣。】二、品讀課文，感悟神奇。1.學習生字新詞譽為陡崖玉屏樓賓客屹立臥情有獨鐘姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風霜充滿生機?2.學習第一自然段女生齊讀第一自然段，理解“情有獨鐘”去姑婆山旅游印象最深刻的是什么？姑婆山的美景印象最深刻。你對姑婆山的這種喜愛，可以用第一段一個詞語來形容--“情有獨鐘”。

6、黃山那么多美麗的景色，人們唯獨記住了奇松，這種感覺同樣可以用一個詞語來形容--那就是“情有獨鐘”。鐘，就是聚集、集中；獨，就是唯獨；這種喜愛可不是誰都喜愛，什么都喜愛，而是把自己所有的喜愛都集中在一個事物身上。明白了這個詞語的意思嗎？誰先來讀出自己情有獨鐘的句子？品析第一段三、強化讀的訓練，領略黃山奇松的美麗風光。1.帶著問題朗讀課文第二自然段。請男生齊讀課文，找出本文重點描寫的是哪幾棵黃山奇松？2.匯報交流自讀自悟情況3.自主解決問題，引導理解難點4.男生齊讀第二段（練習朗讀，熟讀成誦）5、盡量運用文中的詞語介紹黃山的三大奇松?！　　　?/p>

7、設計意圖：新課程標準強調(diào)要重視學生充分地讀，在讀中品位、揣摩、積累并逐步學會欣賞。而在以上環(huán)節(jié)中，教師通過多樣的朗讀方式，來讓學生在讀中悟情，最后在不知不覺中完成了教學要求?！浚ㄋ模┩黄普系K，順暢閱讀第3自然段①抓關鍵詞導讀：其實黃山松又何止這三種姿態(tài)呀，有一千棵黃山松，就有——一千種姿態(tài)。你能找到文中的一個成語來概括嗎？——千姿百態(tài)。是呀，黃山松千姿百態(tài)。我們繼續(xù)欣賞——誰接著往下讀。②抓姿態(tài)概括：你都讀到了黃山松的哪些姿態(tài)？預設：屹立、斜出、彎曲；仰、俯、臥；狀如黑虎、形似孔雀……2.小結(jié)：同學們今天我們正確流利地朗讀初步領略了黃山奇

8、松的風采?！驹O計意圖：這個環(huán)節(jié)要不僅僅停留在讓學生讀通課文這個淺層面上，還要讀重點，讀難點，引領學生在難讀處回讀、反復讀，通過指導讀，多角色讀，以達到正確流利的效果，并通過教師的語言引領來凸顯