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1、教學設計課題名稱：電能電功姓名：程厚平工作單位：福田河中心學校學科年級：九年級教材版本：人民教育出版社一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）這節(jié)課是學生在學習了串并聯(lián)電路，電流，電壓，電阻，歐姆定律的電學基本知識基礎之后，繼續(xù)從能量和做功的角度研究電，滲透著電能與其他形式能量轉(zhuǎn)化的物理思想。通過學習，學生能夠真切地感受到電是如何為人類服務的，培養(yǎng)節(jié)約用電，點滴做起的節(jié)能意識。當然本節(jié)課的學習過程也將會深化和鞏固學生已經(jīng)學過的基本知識。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教
2、學目標做出一個整體描述）知識與技能：從能量的角度知道電能的來源，應用和電功的關(guān)系。電能的計量（電度表的認識和讀數(shù)），電功的計算。過程與方法：通過對生活實例的觀察分析概括出物理事實，從能量角度認識電源和用電器，出示實物學習電度表的認識和讀數(shù)，從功能關(guān)系角度理解電流做功即電功的概念。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，形成節(jié)約用電的意識和習慣。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過
3、平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）學生已經(jīng)具備了一些電學基礎知識，熟悉生活中的電池和發(fā)電機類的電源，諸如電燈，空調(diào)，電水壺，電視機等常用用電器。前面已陸續(xù)學習了功，能，機械能，內(nèi)能的概念，并介紹了能量守恒定律。都為學習本節(jié)內(nèi)容提供了知識與情感的儲備。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）1、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生對熟知現(xiàn)象進一步學習的興趣。2、講授、討論、歸納理清物理事實。3、貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：電能的獲取和應用以及電能的計量。難點：
4、對電功的理解。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動預設學生活動設計意圖一激趣引入出示一扣掉電池的手機，怎么按鍵，手機屏幕就是不亮。思考為什么手機沒顯示？電池有什么作用？生活中人們是怎么獲取電能的？又是怎么利用電能的？觀察，體驗，思考從生活熟悉的現(xiàn)象事實中，通過通過層層遞進的問題，引導學生學習的欲望。二講授新課一電能的獲取多媒體展示各類電池和各類發(fā)電廠?？偨Y(jié):電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。二電能的利用多媒體展示生活中常見的諸如點燈，
5、電視機，電水壺……總結(jié)：用電器消耗電能的過程就是把電能轉(zhuǎn)化為人們所需要的能的過程。多媒體出示電費清單，思考電費清單上各項數(shù)據(jù)什么意思？了解并學習電能的單位：度和焦耳，單位符號和他們之間的換算關(guān)系。三電能的計量觀察，思考，理解記憶度與焦耳間的換算關(guān)系從能量角度理解電能的獲取與應用增強學生感性認識，感悟體會政府在民生方面所做出的巨大努力，感恩社會，節(jié)約用電的意識。多媒體出示電度表種類和動畫，學習了解電度表的認識和讀數(shù)。繼續(xù)出示電費清單，結(jié)合電費清單講授階梯電價，分時電價的意思，說明政府在當今人們用電量需求極大的情況下所采取的用電措施，緩解高峰時用電緊張局面，挖掘低
6、谷電力需求，提高電能的利用效率。出示說明了解“一度電的作用”，增強學生對節(jié)約用電的認識，培養(yǎng)學生科學用電，共建節(jié)能型社會的意識。四電功舉例方法，認識電功。如電爐，消耗電能，獲得內(nèi)能，或者說電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，或者電流做功使其內(nèi)能增加。常說消耗了多少電能與電流做了多少功這兩種說法是一樣的。多媒體出現(xiàn)電功的概念，計算公式及運用實例。練習電度表的讀數(shù)和計算電費記憶電功概念，公式，并練習運用運用新知解決簡單問題的能力三反饋練習提問，討論教材課后第1,2題，演板第3,4題四課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要知識點（重點和難點），再次“節(jié)約用電點滴做起”。梳理知識，建構(gòu)知識體系，以便更
7、好地幫助學生記憶。七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）通過完成<<長江作業(yè)>>中本節(jié)內(nèi)容的習題情況，結(jié)合課堂里學生參與知識討論，學習氣氛，情緒飽滿程度對學生形成一個綜合評價。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）?如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。一、電能的獲?。弘娫?把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能的)二、電能的應用：用電器（把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能）三、電能的計量：電度表（認識和讀數(shù)）四、電能的計算：公式W=UIt1
8、度=1kW·h=1×103W×3600
