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《《香菱學詩》人教版 九年級 張麗華》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、課題內(nèi)容:九年級語文上《香菱學詩》【教學目標】：1、知識與技能：積累生字詞、豐富語言，整體把握文章的故事情節(jié)。2、過程與方法：通過自主、合作、探究的學習方式，使學生掌握學習小說的要點與方法，學習小說塑造人物的手法，深入挖掘小說中人物的內(nèi)心世界。??3、價值觀：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學?！窘虒W重點】 ?。?、探究香菱學詩成功的原因?！ 。病①p析小說塑造人物的手法?！窘虒W難點】 ?。?、揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情?！ 。?、引導學生探討香菱學詩對我
2、們學習語文有何幫助。【課時安排】 ?。闭n時?！窘虒W過程】一、導入新課 《紅樓夢》是中國最著名的古典名著之一。在第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，首先看見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，寫著：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。這首判詞說的就是今天這篇小說的主人公——香菱。我們首先來欣賞一下影視劇作品中的香菱?！ 〗處煵シ琶襟w資源“香菱學詩”。二、資料助讀 教師一邊播放媒體資源中的課件，一邊依照課件中的內(nèi)容進行介紹?！ 。?、作者簡介?！?/p>
3、?。?、《紅樓夢》簡介?！ 。?、關(guān)于香菱。三、泛讀課文，整體感知 １、教師播放媒體資源中的課文朗讀，學生聽讀，從整體上感知全文?！ 。?、學生讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。四、精讀課文，突破重點 教師設(shè)計相關(guān)問題，學生分組進行討論，討論結(jié)束后各組選出代表發(fā)言?！ 。?、黛玉的教學方式有什么特點？ ?。病⑾懔鈱W詩取得成功的原因是什么？ ?。场⒆髡哌\用了哪些刻畫人物形象的方法？ 教師明確： ?。?、香菱初學寫詩就寫出了那樣的好詩，決非偶然。作者認
4、為這是由于她“苦志學詩，精血誠聚”，意思是她把全副精力都用在寫詩上，執(zhí)著地追求實現(xiàn)自己的目標。這是她取得成功的主要原因。但除此而外，也還有一些不可忽視的因素。其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，加平仄虛實不對都使得”，她產(chǎn)即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使
5、香菱知所取舍，逐步領(lǐng)悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦惰性的”。 ?。?、黛玉講詩的針對性很強，一開講就針對初學詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及“立意”的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領(lǐng)。接著又針對香菱喜愛淺近詩句的
6、傾向，給她開列了書目，按照當時人們“詩必盛唐”的主張，將王維、杜甫、李白三們大詩人放在突出的地位，目的是提高香菱對詩的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她“講究討論”，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘?！?黛玉指導香菱寫詩也頗有特色，例如命題后，又指定了韻部，這看起來嚴了一點，但屬“十四寒”的字相當多，不限字，這就有了很大的自由度。又如對香菱的前兩稿，她的批評很嚴厲，卻又鼓勵香菱：“另作”，而如何“另作”，她一句也不說。這種指導方式可謂嚴而不苛，引而不發(fā)，對“苦志學詩”的香菱來說是很
7、適合的?！ 】梢哉f，黛玉的正確指導也是香菱進步很快的一個重要原因?！ 。场⑾懔饪嘀緦W詩，寶釵因和她同住蘅蕪苑，所見最多，感受也最深切，她說的“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通仙了”等語，都有從側(cè)面烘托的作用。此外，寶玉說的“我們成日吧說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日”，也可以看做是香菱苦志學詩在周圍人們心上的折光反映。五、賞讀課文，學習作者塑造人物的高超手法 教師提示：曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運用細膩準確的語言塑造人物?！都t樓夢》中４００多個栩栩如生的人物，個個音容笑貌
8、有別，性格鮮明獨特，給人一種強烈的藝術(shù)美感。人物出場入場、一顰一笑、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有一處不是活靈活現(xiàn)的?！ 。薄W生篩選描寫香菱專心學詩的語句，并作簡短點評?！ ∠懔饷骜鲼煊窠陶d后，于是按要求借書吟讀。“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催她數(shù)次睡覺，她也不睡。”其苦心、專心如此，不能不令人贊嘆。2、聚焦細節(jié)描寫，體會刻畫人物的傳神、細膩?！ ‘斚懔饽玫綄懽髟婎}后，“又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，或坐臥不定”終得
