新沂中專課程改革制度

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1、新沂中專課程改革制度一、課程改革的意義1．課程承載著職業(yè)教育思想和觀念，體現(xiàn)了職業(yè)教育價(jià)值取向，直接影響著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展。課程改革是職業(yè)教育改革的中心環(huán)節(jié)，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，有利于深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的人格完善、智力發(fā)展和技能提高。二、總體要求和主要任務(wù)2．課程改革的總體要求是：以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)，以提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，改革教育教學(xué)模式，努力構(gòu)建課程新體系，全面提升我校教育教學(xué)水平。3．課程改革的主要任務(wù)是：（1）樹立正確的課程理念，不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，建立

2、職業(yè)教育課程不斷創(chuàng)新的有效機(jī)制。（2）進(jìn)一步完善課程體系和各專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案?；诟鲗I(yè)特點(diǎn)，探索建立靈活獨(dú)立的，文化基礎(chǔ)課+專業(yè)核心課+專業(yè)選修課三位一體課程范式。（3）積極推進(jìn)課程實(shí)施。探索與新的課程體系相適應(yīng)的教學(xué)模式，提高教師實(shí)施新課程的能力；加強(qiáng)特色教材建設(shè)，促進(jìn)反映企業(yè)的主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)和工藝的校本研究；建立和完善技能大賽制度，努力形成“人人參賽、逐級(jí)選拔”的“學(xué)—賽—訓(xùn)”技能競(jìng)賽體系。（4）完善課程評(píng)價(jià)與管理。重視課程評(píng)價(jià)在課程改革與建設(shè)中的作用，不斷完善評(píng)價(jià)手段，建立適應(yīng)學(xué)校教學(xué)模式改革、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生多樣化發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系。三、課程內(nèi)容（一）德育課程4．進(jìn)一步落實(shí)《中等職

3、業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，加強(qiáng)德育課程建設(shè)。開全開足德育必修課程。5．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，要把愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育有機(jī)地融入到德育課程之中，大力加強(qiáng)公民道德教育，注重學(xué)生文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法意識(shí)的養(yǎng)成。把誠(chéng)信教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育、環(huán)保教育和社交禮儀教育等內(nèi)容整合到德育課程體系之中，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、合作進(jìn)取等良好品質(zhì)。6．進(jìn)一步加強(qiáng)德育教學(xué)研究，在文化基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)踐課程中有機(jī)滲透德育，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，改革德育考核辦法，及時(shí)總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)德育課教學(xué)質(zhì)量的提高。7.加

4、強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育。在職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的課程，通過案例剖析、知識(shí)講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)事跡宣講等多種形式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性和實(shí)用性。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)和配備，提高創(chuàng)業(yè)教育水平。（二）文化基礎(chǔ)課程8．按照教育部制定的語文、數(shù)學(xué)、英語和信息技術(shù)基礎(chǔ)等必修文化基礎(chǔ)課程大綱，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，完善課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程內(nèi)容。9．強(qiáng)化服務(wù)功能，滿足學(xué)生就業(yè)和持續(xù)發(fā)展需要，按照專業(yè)實(shí)際需要、不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)條件和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求，在滿足專業(yè)教學(xué)基本要求的前提下，探索實(shí)施分層教學(xué)，制定文化課標(biāo)準(zhǔn)的

5、實(shí)施意見和相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)方法。（三）專業(yè)課程10．繼續(xù)推行“專業(yè)核心+專業(yè)選修”專業(yè)課程模式，以模塊化課程群來構(gòu)建職業(yè)崗位知識(shí)和技能體系。以校企合作為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證”融通。11．充分利用行業(yè)企業(yè)等社會(huì)資源和人才資源，積極推進(jìn)校企合作，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家和技術(shù)人員作用，使其全過程深度參與和具體指導(dǎo)對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)研、工作任務(wù)與職業(yè)能力分析、課改方案制定、課程標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目教材開發(fā)以及課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等工作。（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)12.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，完善責(zé)任機(jī)構(gòu)，充實(shí)專、兼職人員，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作提供組織保證，并經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

6、工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。建立健全學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定和實(shí)施實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理工作的規(guī)范性文件，特別是建立完善的實(shí)習(xí)信息反饋、實(shí)習(xí)檢查、實(shí)習(xí)考核和檔案管理制度。13.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和實(shí)踐教師的職業(yè)道德教育和安全教育，不安排一年級(jí)學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實(shí)習(xí)，在做好指導(dǎo)、管理和服務(wù)的同時(shí)，明確不同專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和要求，探索建立體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制。14.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容能及時(shí)反映企業(yè)生產(chǎn)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法，推行整理、整頓、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約等現(xiàn)代化企業(yè)管理模式和標(biāo)準(zhǔn)化管理制度。15.建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)檔案，并以學(xué)期為時(shí)間單位納入學(xué)生學(xué)籍檔案。

7、增加實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的配置，適當(dāng)增加安排在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)的教學(xué)課時(shí)，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的利用率。16.建立有效的學(xué)生實(shí)習(xí)管理機(jī)制。妥善選擇實(shí)習(xí)單位，安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)、管理嚴(yán)格、經(jīng)營(yíng)規(guī)范、遵紀(jì)守法和社會(huì)聲譽(yù)好的單位組織實(shí)習(xí)，并就實(shí)習(xí)事宜與實(shí)習(xí)單位簽訂協(xié)議，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)以及學(xué)生實(shí)習(xí)期間雙方的管理責(zé)任。四、課程實(shí)施17．教學(xué)內(nèi)容綜合化。在新的課程體系中，基于各專業(yè)特點(diǎn)，按照職業(yè)崗位要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新和整合