《書聲朗朗》全_圖文

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1、誦讀篇目《詠鵝》教學(xué)周次誦讀目標資料補充南湖二小小學(xué)20+20語文素養(yǎng)提升工程誦讀課教學(xué)設(shè)計年級組：一年級備課人：1、誦讀《詠鵝》。2?讀準詩中的生字新詞，能指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情的朗讀課文，并且背誦課文，自主積累古詩。3?通過學(xué)習(xí)《詠鵝》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學(xué)生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情受到美的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。《詠鵝》是初唐詩人駱賓王于七歲時寫的一首五言古詩。這首詩開篇先聲奪人,”鵝!鵝!鵝「寫出鵝的聲響美,又通過”曲項“與“向天“、“白毛“與

2、“綠水“、“紅掌“與“清波“的對比寫出鵝的線條美與色彩美，同時「歌“、“浮“、”撥”等字又寫出鵝的動態(tài)美，聽覺與視覺、靜態(tài)與動態(tài)、音聲與色彩完美結(jié)合，將鵝的形神活現(xiàn)而出。詩人把在碧波中嬉戲鳴叫的白鵝那種活潑悠然的神態(tài)活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前，令人拍案叫絕。相傳這首詩是駱賓王七歲時寫的。駱賓王（約640-684以后）唐代詩人。婺州義烏（今屬浙江）人。七歲能詩,號稱“神童”。早年喪父,家境窮困。龍朔（唐高宗年號,公元661-663年）初,道王李元慶辟為府屬。后拜奉禮郎，曾從軍西域，又入蜀從征云南。返京后,任武功主簿，轉(zhuǎn)明堂主簿,遷

3、侍御史。被誣入獄,遇赦后出為臨海丞。為徐敬業(yè)草討武檄文，討武兵敗，逃亡不知所終。他與王勃、楊炯、盧照鄰以文詞齊名，世稱”王楊盧駱“，號為“初唐四杰”。其為五律,精工整煉，不在沈、宋之下,尤擅七言長歌，排比鋪陳，圓熟流轉(zhuǎn)，或被譽為“絕唱“。教學(xué)流程第一課時一、介紹作者及寫作背景導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)古詩1、聽音頻資料誦讀《詠鵝》，2、自由讀詩文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍，直到會讀為止。3、讀給同桌聽，對讀得不同的讀音再對照音頻誦讀確定正確讀法?！咀g文】鵝呀，彎曲著脖子對天高歌。一身雪白的羽毛浮于綠水之上，紅色的腳掌撥動著清澈的水波。

4、注釋①詠：用詩、詞來敘述或描寫某一事物。詠鵝：用詩詞來贊美鵝。②項：頸的后部。這里指鵝的脖子。③掌：詩中指鵝的腳掌。④撥：劃動，撥幵。4、全班交流。K指名讀氏分小組讀Q聽配樂讀R教師點撥第二課時—、展示讀，讀中鞏固。二?同桌間互相談?wù)剬υ娢牡睦斫?，等待全班交流?、交流討論理解難點2、教師點撥二、悟境讀書播放善樂加以配合入境。全班配樂讀詩；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。四、延伸發(fā)散讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩。五、作業(yè)：朗讀背誦古詩，理解詩句的意思評價反思年級組：一年級備課人:教學(xué)周次書寫內(nèi)容《華山》誦讀目標1?學(xué)習(xí)《華山》

5、2?讀準課文中的生字新詞，能夠有節(jié)奏、有韻味地誦讀，并能背誦。3?通過曲讀感受華山的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國河山的情感。培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和想象力。資料補充《詠華山》是宋朝宰相寇準七歲時詠誦的一首。詩的大意是：除了藍天，遠遠近近的山都在華山腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵片云?？軠适潜彼螘r期稀世神童，聰慧過人。他詠的這首詩，緣境構(gòu)詩，詩與境諧。孩子的詩是即景即情Z作，與先前的爬山描寫投樺合縫，都突出了華山的高峻陡峭，氣勢不凡，顯得貼合山勢，準確傳神，應(yīng)該說是難能可貴了。據(jù)記載，寇準小吋候，其父大宴賓客，飲酒

6、正酣，客人請小寇準以附近華山為題，作《詠華山》詩，寇準在客人面前踱步思索，一步、二步，到第三步便隨口吟出一首五言絕句：“只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！北蓉θ私灾牟苤财卟匠稍娺€要快出許多，真是才思敏捷，出口成章。教學(xué)流程——導(dǎo)入薪謨二、初讀課文，了解課文大意1、（多媒體）出示華山圖片。2、自由讀讀課文?？凑l能把書讀得字字準確，句句通暢。3、檢查：生字詞是否讀準音了？4、一人一段讀，正音。5、讀了課文后，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說課文大意）三、仔細閱讀課文，理解文章內(nèi)容??！華山真高哇！全班學(xué)生反復(fù)誦讀。?。?/p>

7、華山真高哇！男生讀。女生讀。齊讀。?。∪A山真高哇！全班反復(fù)誦讀.第二課時一、展示讀，讀中鞏固。二、同桌間互相談?wù)剬υ娢牡睦斫?，等待全班交流?、交流討論理解難點2、教師點撥三、朗讀全文感悟文章內(nèi)涵大自然像一位神奇的魔術(shù)師，它鬼斧神工般地創(chuàng)造了高大挺拔、雄偉壯觀的華山，讓我們一飽眼福。漢語言博大精深、魅力無窮，讓我們感受了語言的美麗?，F(xiàn)在就讓我們用世界上最美的語言、充滿感情地朗讀一遍全文，再次贊美華山的高大、美麗吧！齊讀全文。四.總結(jié)評價反思年級組：一年級備課人：教學(xué)周次書寫內(nèi)容《相思》誦讀目標1?學(xué)習(xí)《相思》2?讀準課文中的生

8、字新詞，能夠有節(jié)奏、有韻味地誦讀，并能背誦3?結(jié)合釋文與故事初步理解詩文的意思,讀出紅豆樹的美，讀出了對故鄉(xiāng)的思念。資料補充王維的這首“紅豆生南國”字字如花，字字表情，一種真情由外圍景物的生動描寫展現(xiàn)出來了“南國”（南方）即是紅豆產(chǎn)地，又是朋友所在之地。首句以“紅豆生南國”起