課文《翠鳥》教案文庫(kù)

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1、課文《翠鳥》教案達(dá)州市達(dá)川區(qū)雙廟鎮(zhèn)中心小學(xué)張英一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，聽一一（多媒體課件播放”百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么?鳥叫聲、大口然的聲咅?！按翰ハ拈L(zhǎng)、秋收冬藏”，大口然以它恒久的規(guī)律在訴說(shuō)著平衡之美。世間萬(wàn)物都循著自然之道，生生不息。三、關(guān)于題目：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友一一翠鳥，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧,這就是翠鳥（多媒體課件出示”翠鳥"圖）。四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.掃清字詞障礙，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

2、的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。五、檢查生字新詞掌握情況：排火午讀。同學(xué)說(shuō)注意的問(wèn)題，紅色字是本課會(huì)寫的字，哪些字是在書寫過(guò)程中需要提示大家的?齊讀字詞六、初讀感知:從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。你還想更多的了解翠鳥嗎？那么就讀一讀文章吧！配樂(lè)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥又有了哪些了解呢？生1：我讀懂了翠鳥的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏。板書：外形生2：翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。生3:翠鳥很會(huì)捉魚，眼很尖，小魚是逃不過(guò)它的眼睛的。板書：行動(dòng)

3、生4：我知道了翠鳥的家在陡峭的石壁上。板書：住處看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書，已經(jīng)理解了課文的主耍內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。七、再讀探究（-）解讀第一段，探究外形。1、課前人家已經(jīng)做了充分預(yù)習(xí)，讓大家根據(jù)課文描述動(dòng)手畫一畫翠鳥,哪位同學(xué)愿意展示一下自己的畫，并給大家介紹一下？大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)學(xué)生送來(lái)的畫，該生解說(shuō)翠鳥畫）板書：外形（美麗）。（記筆記的習(xí)慣）2、真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美的圖畫來(lái)，這說(shuō)明你讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家

4、能不能看著提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥各部分的特點(diǎn)呢？3、你發(fā)現(xiàn)了什么修辭？（比喻，生動(dòng)形象寫了翠鳥的特點(diǎn)）總體上看作者是按什么順序?qū)懙?？?課文是按由上到下的順序?qū)懙摹Ｏ葘懽ψ?，再寫羽毛，最后寫眼睛和嘴。寫羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫頭部，再寫背部，后寫腹部。）學(xué)法指導(dǎo)：為什么作者寫的如此精彩？寫作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥的特點(diǎn)（抓住事物的特點(diǎn)按順序進(jìn)行觀察的方法）。4、請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（朗讀指導(dǎo)：顏色詞重讀）（二）翠鳥又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段,劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作詞畫下來(lái)，

5、可以做一下批注。交流動(dòng)作詞1、你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何？生：快、很快…那老師寫個(gè)敏捷來(lái)概括可以嗎？板書：敏捷2、請(qǐng)同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢？為什么?A、翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。B、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。（1）“叫聲”和“鳴聲”都可以指鳥叫，但是“鳴聲”更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩。（2）“愛貼著水面疾飛”比“愛在水面上飛”更能準(zhǔn)確生動(dòng)的體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。A、翠鳥離開葦稈，很快地飛過(guò)去。B、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。（1）“蹬開”比“離開，，更具體，將翠鳥離開葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了

6、出來(lái)（2）“像箭一樣飛出去”是一種比喻的說(shuō)法，他將翠鳥飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表述。（三）翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!1、同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有沒(méi)有像小作者一樣，有啥想法呢？（飼養(yǎng)一只）看來(lái)，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)呢？文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。2、同學(xué)們從老漁翁一番話中了解，翠鳥住處隱蔽。板書：隱蔽。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和大家做朋友的呀！你們現(xiàn)在的想法是什么？生1：翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。生2：翠鳥應(yīng)該生活在

7、大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會(huì)害了它。生3：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。（同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友，保護(hù)動(dòng)物。）板書：保護(hù)動(dòng)物3、聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。4、正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）八、拓展延伸：你還熟悉哪種鳥類？請(qǐng)動(dòng)手寫

8、一寫吧?。ㄑ嘧?、老鷹、大雁、啄木鳥、喜鵲、孔雀、麻雀）要求：①寫前要認(rèn)真觀察。②寫作時(shí)要按一定的順序，抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。③語(yǔ)句生動(dòng)連慣，表達(dá)出自己的喜愛之情。九、作業(yè)：1、繼續(xù)查閱有關(guān)翠鳥的資料