務(wù)實(shí)創(chuàng)新走校本興校之路

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1、務(wù)實(shí)創(chuàng)新走校本興校之路汕頭二中信息技術(shù)教研組鄭麗君汕頭二中信息技術(shù)教研組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與重視下，本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新精神，努力發(fā)揮學(xué)科Z特色，堅(jiān)定走校本興校Z路。一、持之以恒做好校本信息技術(shù)培訓(xùn)(-)我校信息技術(shù)培訓(xùn)的理念發(fā)揮信息技術(shù)教研組的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓教師能掌握基本的信息技術(shù)操作技能,并能把先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)手段融合到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)在我校教育戰(zhàn)線上的普及、推廣與應(yīng)用。(-)我校信息技術(shù)培訓(xùn)的做法1、用典型引路99年前后，多媒體技術(shù)逐步應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，而我校在這一方面還是一片空口，甚至有一大部份老師

2、連計(jì)算機(jī)都沒(méi)動(dòng)過(guò)。為了促進(jìn)這種新型教學(xué)媒體在我校的普及與應(yīng)用，我們專門成立了課題組，并在齊個(gè)學(xué)科小物色一名帶頭人作為課題組成員，共同探討教學(xué)思路，一同交流與分享運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用策略，然后親自動(dòng)手制作與使用培訓(xùn)。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)多媒體教學(xué)課件紛紛開(kāi)放在我校教學(xué)展示課上時(shí)，它們不但吸引了師們的眼球，述沖擊著原冇的教學(xué)觀念。一花香終于引來(lái)百花開(kāi)，99至00年期間，應(yīng)老師們的要求，我們一I」氣制作了50多個(gè)多媒體教學(xué)課件，并獲得了廣東省咅樂(lè)科優(yōu)質(zhì)課例一等獎(jiǎng)，廣東省教學(xué)課件集體三等獎(jiǎng)，2個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)，多個(gè)市級(jí)二等獎(jiǎng)的好

3、成績(jī)。2、技術(shù)先行通過(guò)典型引路，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用在我校蓬勃發(fā)展，但是我們信息技術(shù)教研組卻而臨這樣的狀況-人員少，既要開(kāi)展教學(xué)等各項(xiàng)工作，又要而對(duì)大量的課件制作需求，而且我們還得實(shí)行三包，包課件素材的搜集、整理與加工，包課件的制作，包教會(huì)老師使用。因此，我們雖然疲于制作，卻不能滿足廣大教師的需求。此時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出“要想解放口己，首先要解放別人”，“唯有技術(shù)先行，廣大教師才能真正用好信息技術(shù)”，因而做好信息技術(shù)的校本培訓(xùn)，又成了我們教研組工作的重屮Z重。根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，我們自己精心安排培訓(xùn)內(nèi)容,自己編寫培訓(xùn)教材，口己

4、為老師們上培訓(xùn)輔導(dǎo)課，一期又一期，從文字的編排，到素材的加工(如圖片的處理，視頻信息的截取，配音的錄制，動(dòng)畫的制作等),從多媒體課件的制作技術(shù)，到使用方法，我們都細(xì)心地教會(huì)廣大老師。如今，在我們汕頭二中，老、中、青三代都能獨(dú)立地運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)的輔助工作。3、推動(dòng)信息技術(shù)與課程的整合“理論是實(shí)踐的先導(dǎo)，實(shí)踐是理論的基礎(chǔ)”，為了更好地提高信息化教學(xué)水平，我們意識(shí)到光有技術(shù)的培訓(xùn)是不夠的，還應(yīng)為我校的教師們送出更為豐富的“文化大餐”。當(dāng)今，“利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)壞境和全新的

5、、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育木質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才（即創(chuàng)新人才）的目的”，已經(jīng)成為一?種新型教學(xué)模式而備受重視。因而，圍繞教學(xué)中心，我們先后向老師們介紹了Webquest教學(xué)策略，網(wǎng)絡(luò)壞境下教學(xué)模式,Blog在教育教學(xué)中的應(yīng)用等，意圖通過(guò)一些新型的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式啟發(fā)教師，從而更好地推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合在我校的開(kāi)展。二、以課題研究為依托，開(kāi)展信息技術(shù)科教學(xué)探索（-）把知識(shí)融入到具體生動(dòng)的情景中在教學(xué)時(shí)，注意挖掘與學(xué)生己有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、與生活聯(lián)系緊密的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)興趣，通過(guò)游戲、分組活動(dòng)、角色扮演等方式，讓學(xué)生感受知識(shí)與生活融為一體，課堂學(xué)習(xí)的方式不再僅僅是教與聽(tīng)的關(guān)系，從而引發(fā)興趣。例如：在實(shí)驗(yàn)課《生活中的好幫手一-excel的應(yīng)用》的部分教學(xué)思路是：尋找社會(huì)生活中的實(shí)際素材，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)管理的認(rèn)同與關(guān)注；任務(wù)設(shè)置的生活化，任務(wù)“對(duì)家庭收支帳進(jìn)行管理”來(lái)源于生活，即可滿足Excel的教學(xué)需求,乂可針對(duì)目前獨(dú)生子女的父母觀、金錢觀進(jìn)行有益的熏陶；例如：設(shè)置“真槍實(shí)彈”小比拼環(huán)節(jié)一-老師布置若干任務(wù)，由同學(xué)們分組進(jìn)行思考、討論，然后組內(nèi)同學(xué)闡述解決方案，打分，看看誰(shuí)是小比拼的最后贏家

7、，以此激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分析、思考與討論問(wèn)題。（-）立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展把教學(xué)變?yōu)榛顒?dòng)的教學(xué)，活動(dòng)是學(xué)生探索、掌握和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，是學(xué)生經(jīng)歷“知識(shí)化”的過(guò)程。讓學(xué)生從口己的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，經(jīng)過(guò)口己的思考得出有關(guān)結(jié)論的過(guò)程。這一過(guò)程會(huì)暴露出學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和孑盾，同吋，也為展示學(xué)生的聰明才智，形成獨(dú)特個(gè)性與創(chuàng)新成果創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，所以，教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷“知識(shí)化”過(guò)程，使他們?cè)谶^(guò)程中發(fā)展。例如：設(shè)置分組活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生探索從一定量的隨機(jī)數(shù)中（把隨機(jī)數(shù)分別寫在每張紙條上）尋找最大數(shù)的辦法，通過(guò)邊思考、邊討論

8、、邊操作，各組Z間的成果分享，同學(xué)們逐步歸納、綜合出一些較為合理的解決方案，然后在老師的點(diǎn)撥、啟發(fā)下，將思考與探索的活動(dòng)遷移到“計(jì)算機(jī)程序是如何尋找最大數(shù)的？你的解決方案適合計(jì)算機(jī)來(lái)做嗎”等實(shí)質(zhì)問(wèn)題上。為了更好地把活動(dòng)教學(xué)落實(shí)到位，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐、交流與反思，尋找失敗原因，比對(duì)